对话教学在高中思想政治课教学中的应用

莫咯热米·米吉提

（新疆喀什地区伽师县第四中学，新疆 伽师 844300）

引言：对话教学在实际教学过程中可以培养学生的“问题”意识和创新思考的意识，这样学生可以边学边思考，充分发挥自身的主动性。教师在对话教学的过程中也更能来接学生的思维和学习程度，加深师生关系的同时可以对症下药，设计对学生有益的教学课堂，大大减少学困生的数量。

一、对话教学在高中思想政治课教学中的实际应用

（一）师生之间的问题讨论

在思想政治的课堂上，教师可以结合身边的国家大事或生活热点话题当课堂素材，与学生之间进行实时讨论。教师根据教学的目标和内容并且练习高中生的生活实际，制定题目或学生自发根据国家热点事件进行辩论。例如围绕农村留守儿童的生存问题、中美关系、网购、就业等现实问题，让学生自行搜集资料，以便在课上基于课堂内容进行讨论。

（二）创设教学情景

在学习高中思想政治必修一的价格变动的影响的时候，教师可以利用情景模拟的形式，让学生利用假期的时间进行生活中关于价格变动的调查，主要调查超市的工作人员以及身边的邻居，为了使讨论的话题更能引起学生的兴趣，教师将学生分成小组的形式，通过实际的情景导入，让学生就演绎的内容进行相关的问题讨论。例如：有两名学生以最近正在热播的电视剧《亲爱的，热爱的》为原型，演绎了一场价格变动版的《亲爱的，热爱的》：

人物：佟年——学生A；韩商言——学生B

地点：K.K俱乐部

佟年：（提着两大包东西风风火火的闯进K.K俱乐部），韩商言，快来看，我买了好多东西。

韩商言：(快步走过来，接过佟年手中如麻袋一般的袋子)，小孩，你有钱也不能这么花啊，买这么多东西。

佟年：没有，过来的路上真好赶上超市打折，就想着给你和俱乐部的队员们买点东西。对了，韩商言，我给你买了件羽绒服，快试试。

韩商言：啊……这大夏天的你买羽绒服干啥啊……

佟年：(有点得意)你看哪，这些羽绒服，质量又好价格又便宜，我给你和队员们各买了一件。

韩商言：我看啊，您是被人给忽悠了，这一包是什么，也是打折商品吗？

佟年：这一包东西的价格涨得比商场的电梯还快呢。

韩商言：涨价你还买？

佟年：你就看吧，这猪肉、鸡蛋、大米价格虽然都在涨，可也总得买啊是不是。

韩商言(有点疑惑)：看这两大“麻袋”东西，降价的买，涨价的也要买，真是想不通。

将情景演绎融入进教学节堂不仅能活跃课堂的学习氛围，而且新颖的方式能够让学生产生眼前一亮的感觉，从而迸发出新的思维[1]。

二、对话教学在高中思想政治课教学中的作用

（一）通过对话教学提高学生的主体意识

新课程改革明确提出“学生主体意识”的问题，而在实际教学过程中实施对话教学是实践这一改革的重要手段，也是最方便、见效最快的教学方式。思想政治课堂的教学效果与学生的参与情况成正比。这就要求高中生要明确意识到自身的主体地位，在课堂上积极发挥学习的主动性。只有栽种情况下，学生才能投身于思想政治的哲学课堂，积极主动的学习思想政治知识。对话教学作为教学改革发展路上一种必然的教学趋势，正在以迅雷不及掩耳之势占据学生的日常课堂，对话教学在课堂上主要是指学生和教师针对某一问题或热点话题进行互动讨论的过程，主要目的是为了提高学生课堂的参与度，避免课堂以教师独讲的刻板形式呈现，以对话互动的形式，带领学生走进一个生动有趣的思想政治课堂，解决学生思维的局限。

（二）通过对话教学实现学生创新思维的提升

课堂上教师与学生的互动不仅仅是解决教材上的问题，更多的是培养学生养成独立思考的意识以及打开学生潜意识下存在的创造思维，教师的任务不是单纯的解决学生的疑问，而是引导学生一步一步的抛出更多的问题，形成潜意识的“问题”意识。“问题”意识对处于高中阶段的学生来说不是一件坏事，相反的是一件喜事，问题是创新的前提和关键，学生只有首先具有“问题”意识，才会发挥自身的极限，不断成长，这对于学业繁重的高中生来说是至关重要的[2]。

（三）通过对话教学无限放大学生对思想政治课的亮点

对话式的课堂学习不只是获得思想政治课本上的知识，对话教学也教会学生学会如何自处、如何与他人相处、如何认知事物。在高中思想政治课的教学过程中，运用对话式的教学方式，构建师生之间和谐且共同进步发展的交互关系，从而有效的提升学生的学习欲望，培养高中的思想政治核心素养。对话式的教学方式有效的克服了传统教学中教师独白式的教学弊端，使原本就带有严肃意味的思想政治课更具吸引力，打破学生对思想政治的一贯看法，提高了学生在政治课上的参与情况和互动性[3]。

结语：对话式的教学方式已经成为当今社会高中课堂的必备教学方式，对话教学要求的不仅是学生的配合，也需要教学走出传统教学模式的桎梏，积极配合新课程改革，跳出功利主义的窠臼，以发展学生、培养学生为主旨，回归到正确且高效的教学。思想政治课被大多数同学认为是一门严肃正经的课堂，传统的思想政治课枯燥严谨，缺少鲜活的互动气息，如果教师可以正确使用对话教学给学生打开一扇崭新的政治大门，那么思想政治的的教学就会变成一门让学生兴奋和期待的课程。