新课改下高中物理高效课堂教学的构建策略

康福鑫

（新疆克州一中，新疆 克州 845350）

一、及时对教学理念进行更新，使其更加符合现阶段高中学生的兴趣取向

从新课标改革的角度来看，高中物理教学在实际展开的过程中，其教学效果并不十分理想，这与传统教学模式的应用有直接关系。在传统教学理念的束缚之下，高中物理教学往往是为了高考而展开的，这也就导致了教学模式以及教学目的较为僵化。想要有效改善这一教育教学的局面，就应该对现阶段的教学模式进行创新，从而使高中物理教学的有效性得到更好的体现，为教学活动的展开提供明确方向。在展开物理教学的时候，教师应该对学生的实际情况有较为全面精准的了解，从学生感兴趣的方向展开教学活动，这样一来学生更加容易接受，从而提升了学生对物理知识的思考以及探索深度，提升了自身的知识水平。在新课改的背景之下，构建高中高效物理教学课堂的时候应该及时对教学理念进行更新，这样才能够使物理教学的质量得到提升，这也为高效课堂教学活动的展开打下了良好的基础。

二、突出学生在教育教学活动中的主体位置

对于高中生而言，在课堂学习的过程中，往往有自己较为独特的见解，并且对于问题的理解方式也是多种多样的。想要使高中物理教学的高效性得到有效体现，就应该对教学理念进行创新，传统的课堂教学模式往往是以教师为课堂的中心，使得学生在课堂教学活动当中处于被动的位置。在现阶段的新课改背景之下，应该对学生的中心地位进行体现，应该为学生创设更加科学合理的教学情境。教师在课堂教学活动展开的过程中应该发挥出引导作用，这样可以更好的调动学生们的学习主动性以及积极性，从而使其动脑参与到课程教学当中，使得自身的知识水平得到了有效的提升。教学情境的创设会直接关系到课堂教学质量，这是毋庸置疑的，教师在展开高中物理课堂教学的时候，应该注意对教学情境进行精准创设，从而保证学生的学习兴趣可以得到激发。例如，在对学生展开《电磁感应现象》一课教学的时候，由于本节课的知识内容具有较强的抽象性，学生进行学习以及理解的时候往往存在着一定的困难。教师在进行情境创设教学的时候，可以向学生进行提问：“如果电磁感应装置的电源不接通，电流表的指针是否会出现偏转的情况？”针对这一问题，学生会展开针对性的讨论，教师应该结合自己的观点和意见向学生进行解释，为了可以进一步了解其实际情况，教师应该将电流计的两端接线柱应用导线连接，并且对条形磁铁进行移动，让学生观察实验现象，这样一来，学生会对相关知识有更加清晰具体的了解。

三、应用情感教育的方式来提升课堂教学的效率以及质量

（一）与学生保持平等的交流关系

对于高中生来说，大多数已经成年，并且具有较强的自尊心，教师在对学生展开的教学的时候，应该对学生现阶段的心理发育情况有较为准确的了解，这是非常关键的。在展开教学活动的时候，应该以平等的姿态来展开，同时教师应该给予学生充分的尊重以及关怀，这样才能够有效拉近学生与教师之间的距离，从而使学生与教师之间的靠感情得到更好的培养。基于此，在构建物理高效教学课堂的时候，教师应该意识到尊重学生的重要性，不能以高人一等的姿态来展开教学，这样一来学生在学习的过程中很可能会产生一种排斥心理。同时，教师在与学生进行交流的过程中要注意肯定学生、鼓励学生，同时还应该给予学生充分的信任，这样不仅可以保持师生之间的良好关系，同时也使得学生可以更好的健康成长。

（二）借助故事来提升学生学习的趣味性

对于传统的课堂教学模式来说，在实际教育活动展开的过程中往往只是千篇一律的灌输式教育，这也导致了教学的模式较为僵化。因此，为了使高中物理课堂教学的高效性得到更好的体现，应该对这一教学常态进行改变，在展开教学的过程中，教师为应该注意对情感教学的理念进行应用，可以通过故事讲解的方式来展开课堂教学，这样可以使教学的趣味性得到有效提升。例如，教师在对学生讲解《自由落体运动》一课的时候，教师可以拿出一个真空管，在其中放入一小团棉花和一个小钢珠，将真空管封死之后，教师调转真空管让棉花与小钢珠一同进行自由落体运动，这时候学生会发现小钢珠与棉花会同时落在真空管的底部，这时候教师可以针对这一实验结果对学生进行讲解：“在我们的日产生活中如果将一团棉花与一个钢珠从相同的高度抛下，其落地时间会是相同的吗？”学生的答案一定是否定的，这时候也就更好的阐述了自由落体运动的实质意义。

结束语

综上所述，想要保证我国高中物理课堂的高效教学质量，就应该对教学理念进行创新以及完善，并且要始终将学生当做课堂教学活动展开的主体，这样才能够使学生的物理知识综合水平得到提升。