微课在小学语文教学中的应用探究

刘精华

（湖南省邵阳市隆回县桃洪镇罗公庙完全小学，湖南 邵阳 422200）

微课是信息技术发展背景下所衍生出来的，主要是指教师在教学中运用信息技术按照学生的认知规律，将碎片化的知识点整合起来更有助于学生对知识点的理解，微课资源丰富、时间短小，更符合小学生的发展规律。在小学语文教学中有效应用微课让语文课堂呈现出更多的生机，最大限度激发了学生的学习兴趣，极大提高了小学语文课堂教学效率和质量。

一、微课概述以及应用优势

在微课教学中，课堂教学视频是主要的组成部分，教师结合实际的教学内容设计教学视频，更好的激发了学生的学习兴趣，整个语文课堂教学氛围也更加活跃。微课的时间比较短小，一般都是在10分钟以内，教师以视频为核心，把复杂的语文知识点转化5-10分钟的视频教学，利用图片、声音等资源调动学生的学习积极性，刺激学生的感官，更好的吸引学生参与到课堂教学中，同时也有效突破了课堂教学的重难点。教师设计微课是建立在学生认知能力和基础上的，更符合小学阶段学生的身心发展。微课是一种新型的教学资源，同时也是一种新的学习方式，与传统的教学模式存在很大的差异。微课的教学主题突出，更有利于吸引学生的注意力，引导学生积极参与到课堂学习中，促进了语文课堂教学效率的提升；另外微课主要突出的是教学知识中的某个知识点，教学更具有针对性，学生在学习过程中也有明确的目标，有利于课堂教学效率的提升

二、微课在小学语文教学中应用的具体策略

（一）应用微课突破教学重难点

小学阶段的学生各方面的能力还没有发展完全，语文学科具有综合性很强的特点，传统的小学语文课堂教学抑制了学生的思维，不利于学生语文学习能力的提升。在现代教育背景下，教师要积极创新教学模式，将新的教学方法应用到小学语文教学中，微课具有生动形象、直观的特点，应用微课吸引小学生的注意力，引导他们向目标方向思考，有效突破了语文教学重难点，最终实现小学语文教学目标。比如在苏教凤凰出版社小学语文寓言两则《亡羊补牢》这一内容的教学中，教师就可以这样设计微课：首先教师利用视频讲述牧羊人放羊的故事，视频中牧羊人每天放羊之前都会数羊，可是有一天他数羊的时候发现少了一只，数了几次都是一样的结果，究竟是怎么回事呢？利用一个有趣的故事进行导入，拉近学生与文本之间的距离。然后教师将本节内容中的重难点生词也用微视频的形式展现出来，并引导学生从题目入手，自主分析和猜测这则寓言故事的含义，加深学生的印象。

（二）应用微课促进课堂互动

小学生生性活泼多动，他们喜欢新奇的事物，更喜欢活跃的课堂氛围。教师可以应用微课促进课堂的互动，加强师生之间的沟通和交流。在小学语文课堂教学中，课堂问题的提出可以激发学生的思维，引发学生的思考，从而形成互动的课堂。比如在小学语文《传统节日》这一内容的教学中，教师可以这样设计微课：首先教师可以选择我国的一个传统节日，如春节，视频中家家户户都在放鞭炮，小朋友们也拿着红包笑开了花，教师可以提出问题：这是我国哪个传统节日？学生们根据视频的展示可以明确的回答出。然后教师让同学们通过讨论和交流总结出春节还有哪些习俗？有效活跃了课堂氛围，激发学生的学习兴趣。教师可以将我国其他的传统节日也用微视频的形式展示出来，为学生之间的交流和讨论提供更多的机会。

（三）应用微课拓展学生的语文思维

在新课程改革的背景下，小学语文教学更加注重对学生思维的培养，微课教学实现了高效教学理念与现代教育技术的融合，具有前瞻性，符合现代教育的需求。在小学语文教学中应用微课可以拓展学生的语文思维，比如在小学语文《“贝”的故事》这一内容的教学中，教师就可以这样设计微课：首先教师利用视频呈现出各种各样的贝壳，让学生通过直观的欣赏感受贝壳的漂亮，教师对学生进行引导：贝壳漂亮可以做饰品，但是贝壳还有更大的用处呢，你们知道吗？然后教师利用微视频呈现出几个生字“财、赚、赔、购”等，教师引导学生观察这些生字的共同点，引发学生的思考，然后提出问题：这些生字都与什么有关？有效激发了学生的语文思维，让简单的语文课堂教学变得更加生动。最后教师再结合课文内容开展教学，让学生深刻体会到我国汉字的博大精深。

三、结语

总的来说，微课是作为一种新型的教学方法被引入到小学语文教学中，它短小精悍、直观形象，这打破了传统的小学语文教学模式，让语文课堂呈现出更多的生机。教师在应用微课的过程中应该结合实际的教学内容认真设计微课，充分凸显出微课的价值和意义，为学生的学习提供坚实的基础。希望通过本文的探讨能够给小学语文教师提供一定的参考，灵活的应用微课，促进小学语文课堂教学效率的提升。