高职教育技术型人才培养问题和路径选择

黄鹤

（四川工商学院，四川 成都 620860）

现阶段，大部分的高职教育院校在实际教学的过程中，就没有真正理解到自身职业教育在职业能力与专业理论中的教学需求，只是单单强调了对一些教学课程进行减少或者是取消等，在这种情况下来减轻了学生的学习负担。就是由于这种方法使得学生的学习思维和实际训练能力严重不足，还严重缺乏相应的创业精神等。对此提出了高职教育技术型人才培养问题和路径选择。

一、高职教育院校技术型人才培养的意义

技术型专业人才培养的首选之地是高职教育院校，并且提高和加强高职教育教学质量是重中之重的，然而当前社会以及人才市场对技术型人才的需求量越来越大，因此我国各高职教育院校对技术型人才的培养问题更加关注，从而尽快加强对高职教育技术型人才培养。但是有许多高职教育院校并没有真正了解了高职教育在技术领域的要求，还提出了要删减高职教育方面的理论课程，使一些高职院校毕业生的专业素质根本就达不到人才市场的要求。因此，我们应为我国高职教育院校在人才培养问题上提出一些较为科学合理的发展方向，然而培养人才必要性的研究是具有非常重要意义的。

二、高职教育技术型人才培养的问题

（一）无明确的目标定位

目前，我国高职院校在人才培养方面存在着许多问题，最主要的是在技术人才培养中无明确目标定位的问题。主要表现在较多的高职教育院校技术型人才培养上没有与中职院校形成较鲜明的竞争，并且两者之间还存在着各种各样的问题。然而许多高职教育院校在人才培养问题上没有明确的竞争目标，也没有为自己量身打造的特有的教育模式，并且培养出来的专业人才还缺乏创新能力。

（二）教学内容及方法过于单一

现阶段，大部分高职教育院校只注重“专业对口”和做好本专业的工作，往往会严重忽略了对学生进行文明涵养与综合素质的培养等，造成高职教育院校在实际培养过程中，由于这方面因素的原因，使得各高职教育院校的毕业生存在着一系列的问题，如职业操作能力不足、专业知识不扎实和综合素质较低等。高职教育院校在实际教学过程中，它的教学存在着两种倾向的教学形式:第一是以高职院校教学环境以外的“以工代学”的形式进行，主要表现是在校期间一年的时间内对学生进行自主学习的教学培养，把学生分配到各岗位进行服务顶岗工作；第二是在校园内部进行“以学代工”的形式进行，主要是在教室以课堂开展教学活动为主，然而并没有完全表现出学生职业能力的培养。由于这些不严格的教学形式，使我国高职教育院校的人才培养丧失了主要的发展特征，还严重影响了高职教育院校技术型与复合型人才的培养。

（三）师资力量不达标

在我国高职教育院校技术型人才培养问题中，教师是最主要的决定性因素，在人才培养方面发挥着巨大作用，教师的教学质量决定了学生的综合素质。主要是从一些师资力量、实训设备以及训练方法等方面来分析，各学院教师也存在较多问题，并且参与新产品和新技术研发方面的教师在数量上存在着较多不足。都是由于这些问题的存在，使得我国高职教育院校人才培养工作严重受阻，师资力量也不能满足市场人才的需求标准，不能与相关的教育机构形成竞争性对比。

三、高职教育技术型人才培养的路径选择

（一）构建以技术实践为核心的教学课程

目前，我国所需要的技术型人才，不仅仅指的是单方面操作能力比较强的人才，而是需要具有全方面的专业理论与职业能力以及创新能力的人才。想要全面构建以技术实践能力为核心的教学课程，首先应彻底摆脱只单单以专业知识为主的教学模式，在标准的基础上，对传统发展观进行全面转变，形成以专业技术能力为核心的高职院校有效的新型教学体系。为了能够实现这种以技术实践能力为核心的教学课程，需要每时每刻的要求在专业课程中安排一项综合性较强的实训项目，并且还要将这类项目中完成最好的一组作为实际案例进行有效分析，可以让学生能通过分析和了解内容，从而可以巩固在这项项目的实训成果，还能够提高自身的实践能力。这种实训性课程可以大大提高人才培养，应进行科学合理的分析来设置教学课时，使得实训课程不少于10周。因此，可以在这种情况下，不断历练可以逐渐的积累自我的实践经验，从而全面提高了学生的技术实践能力以及创新能力。

（二）明确目标定位

人才培养是我国高职教育院校最为重要的话题，为了能够改善当前技术型人才培养的现状，应设置明确的目标定位。计划是一项最为重要的成功因素，因此技术型人才培养的最基本条件是先要制定一套科学合理的目标。为了能够满足当前市场需求，在技术型人才培养过程中应严格按照相应的培养模式，设置一项恰当的培养目标是关键性因素。因此，高职教育院校在开展人才培养工作过程中，应先设定好人才培养的目标，从而可以为未来人才培养工作提供有利方向。

（三）构建产学研相融合的模式

根据目前高职教育院校的实际发展现状来看，需要全面构建高职教育院校走向产学研相融合的教学模式。结合当地的经济知名产业进行了科学合理的预测调研和实际发展状况，急需该专业的技术人才，从而提出了针对性的方法来设置其教学专业，还可以有效保证教育院校校内专业人才的结构与外部经济市场所缺少的人才结构的一致，还主动担任了该经济知名企业对技术型人才培养的工作，从而为各企业提供了大量的技术人才。高职教育院校只有不断提高自身的服务意识、实践能力以及技术质量，才可以获取各企业的认可和对技术型人才的需求，从而实现了自身的教学发展目标。

四、结束语

总而言之，在进行高职教育院校技术型人才培养过程中，教师必须提高自身的教学水平和才能，校内还要增加一部分实训课程，只有这样不断提供有利的教学方法，才可以从根本上解决培养的实际问题，可以为企业提供高效率的技术服务型工作，还应全面发挥校企合作的教学项目，从而可以满足企业对技术型人才的需求和市场的需求。