利用微课教学、优化初中数学课堂

徐梦航

（江西省上饶市上饶县铁山中学，江西 上饶 334121）

初中阶段的数学课堂教学中要充分注重方法的灵活运用，在微课的教学方法运用下，改变了传统数学教学的模式，这也是为学生高效化学习数学知识带来了动力，是培养学生综合素质的重要方法。

一、初中数学课堂微课应用特征以及价值

（一）初中数学课堂微课应用特征

初中阶段的数学课堂教学当中对微课的应用和传统的教学方式有着不同，主要体现在微课的教学方式是通过微课件的运用，通常时间都比较短，通过视频的方式将学习的主题鲜明的突出来，这样就能将数学教学内容浓缩在短短的几分钟当中，这对学生集中注意力就有着方便。再者，微课的应用特征还体现在教学目标的明确化层面[1]。通过对微课的运用下，和教学需求能紧密的契合，教师也能随时的结合学生实际数学学习的状况来选择知识点制作成微课让学生观看，这样就能有助于提升学生学习的质量和效率。另外，微课教学方法运用下，在信息上表现的比较清晰化，也比较容易学生自学。

（二）初中数学课堂微课应用价值

初中阶段数学课堂教学中对微课的应用有着诸多积极价值，如通过微课教学对学生自主学习有着积极作用。处在当前的教学发展背景下，传统教学方法已经不能满足学生的实际学习需要，创新教学的方法就显得比较重要，在对微课的应用下能方便学生自主的学习，有助于提高学生自主学习的能力水平，能从整体上提升学生的学习质量[2]。

再者，数学课堂教学当中对微课的实际应用中，对教师的教学也能起到促进作用，有助于提高教师的整体教学质量水平，丰富教师的教学经验。微课的教学方式和传统教学方式是有着不同的，通过微课的教学就能让教师在实际教学中的多个环节进行导入，吸引学生的学习注意力，这对提高教师自身的教学能力就有着积极作用。在对微课教学方法的运用下，能采用因材施教的教学方法，从而提高教学的质量。

二、初中数学课堂微课教学的要点和应用措施

（一）初中数学课堂微课教学的要点

发挥微课在数学课堂教学中的积极作用，这就需要在教学结构的设计方面加强重视，能够适应性的设计，和学生的学习需求紧密的结合起来。微课的制作要保障精炼以及实用和美观，这样在动静结合之下，才能为学生的高效化学习起到积极作用[3]。微课教学方法的应用过程中，要注重培养学生实用微课学习的习惯，这一新的教学方法的应用对学生学习数学知识的习惯也有着改变，通过从多角度进行考虑分析，让学生对微课教学方法的应用的价值有更多的认识，并习惯这一学习的方式，这样才能为微课教学打下基础。

（二）初中数学课堂微课教学应用措施

初中数学课堂教学中采用微课教学的方法应用，能够加深学生对知识的学习印象，帮助学生理解数学知识。如在学习当中对数学概念的教学过程中，就要充分注重将微课教学的方式与之紧密的结合起来，通过采用微课来制作视频为学生将理论的知识具体化的呈现出来，这样就能方便学生理解概念的内容，如在有理数的知识学习的时候，就可收集学生比较熟悉的实例，机开车前进100 米、司机倒车100 米、收入700 元、支出 500 元、气温 6 ℃ 、气温零下 6 ℃ 等通过将音视频以及图片等多种知识载体的形式综合化应用，为学生展示实例，让学生能够对有理数有直观的感受。通过微视频的观看后向学生提出相应的问题，视频当中所呈现的数量共同特征是什么？有相反意义的量要包含哪些要素？通过问题的引导让学生能够对这些有理数的概念有更深的认识，也能帮助学生对理论知识进行理解[4]。

初中数学教学运用微课的教学方法，要充分注重为学生呈现出典型性的数学案例，调动学生学习的主动性，提高学生参与的积极性。为能够有效培养学生综合学习能力，以及提高教学的效率和质量，这就需要在数学教学中例题的讲解上能针对性的融入，积极引导学生从例题讲解方面来理解数学知识，将典型例题当中的重点以及难点突出出来。如在数学知识的教学当中在讲述到二次函数的知识点时候，就可通过微视频的运用，让学生对一元二次方程以及正比例函数和一次函数的一般形式先进行回顾，然后将例题引出来，二次函数的学习对学生来说是比较有难度的，要充分注重通过微视频的应用，能够激发学生学习的兴趣，通过动态化的内容呈现，方便学生的理解，提高学生的学习质量。

微课教学过程中提高学生数学知识学习的质量水平，这就要能够在复习指导的教学当中将微课加以应用，这是提高学生数学知识运用能力的重要方法，在实际教学中通过微视频的运用下开展复习活动，让学生能恰当选择习题，通过举一反三的数学解题能力的培养下，就能从整体上提高学生的数学知识学习能力，促进学生整体学习质量。

三、结语

综上所述，初中数学教学质量的提升，需要采用微课的教学方式，为学生学习数学知识提供动力，从整体上提高学生的学习质量水平。上文中对微课教学方法的应用研究，能从一定程度上为实际数学教学提供相应的参考依据，从而有助于数学教学的活动有效开展，希望能起到积极促进作用。