多媒体技术在小学音乐教学中应用的可行性分析

陈佳俏

（江西省上饶市上饶县兴园学校，江西 上饶 334100）

新课程改革的实施背景下，创新小学音乐教学的模式，就要充分注重教学方法的创新应用，突破传统教学的桎梏，将多媒体技术和音乐教学紧密的结合起来，这对学生的高效学习就能起到积极作用。

一、小学音乐教学中多媒体技术应用价值和现状

（一）小学音乐教学中多媒体技术应用价值

激发学生学习热情。小学音乐教学当中对多媒体技术应用是创新教学模式的体现，这是和传统的音乐教学模式所不同的，在多媒体技术的科学运用下，就能有效激发学生对音乐知识的学习兴趣，调动学生学习的主动积极性，从整体上提升学生学习的质量水平[1]。多媒体技术的应用优势就是能为学生提供动态化的学习内容，让学生的视听感官都能有新的感受，这对学生的综合素质提升就能起到积极促进作用。

提高教学的效率质量。传统的小学音乐教学中的模式应用在教学的效率上比较低下，而处在新的教学环境下，多媒体技术的运用就能发挥其积极作用价值，从而提高音乐教学的质量和效率。学生在新的学习氛围下，学习的主动积极性能充分的调动起来，这就能为学生的高效学习打下基础[2]。同时，在多媒体技术的科学应用下，能对音乐知识进行重整，为学生学习音乐知识拓宽道路。

（二）小学音乐教学中多媒体技术应用现状

小学音乐教学中多媒体技术应用能起到积极促进作用，但是应用不科学就必然会阻碍音乐教学的良好发展。从实际的教学现状能发现，其中还存在着一些问题有待解决：

其一，技术应用不熟练。发挥多媒体技术的应用作用，这就要求在实际的教学当中能熟练的应用多媒体技术，从而才能为学生的多样化学习音乐知识打下基础。从实际的现状能看到，教师在对多媒体技术的应用中，操作上不熟练，影响了音乐课程教学的质量和效率[3]。由于多媒体技术教学的发展时间并不是很长，有的教师在技术应用的意愿上不是很强烈，对该技术的应用缺乏热情，技术操作上没有熟练的呈现，这就必然会影响教学的质量、

其二，多媒体设备不完善。音乐教学中对多媒体技术的应用，提高教学质量，基础前提就是要有完善的技术设备作为支撑。而在实际音乐教学当中，由于学校的经济因素以及教学的观念因素等影响下，多媒体设备的建设还没有完善，这就对音乐的多媒体技术教学产生了诸多不利影响，影响了教学的质量和效率，这些都会影响音乐教学的良好发展[4]。

二、小学音乐教学中多媒体技术应用措施

小学音乐教学中对多媒体技术的应用，需要从多角度加强重视，在对模拟乐器演奏的教学当中，通过增加课堂实用内容，这对提高音乐教学的质量就能起到积极促进作用。小学阶段是学生学习知识的初始阶段，培养学生的学习兴趣以及提高其学习的能力，这就需要对多媒体技术科学化应用，为学生呈现出丰富多样的音乐知识内容，从整体上提升学生的音乐知识学习能力，只有从这些基础层面得到了强化，才能促进学生全面素质的提升。多媒体技术的应用中，通过为学生模拟乐器演奏的方式，运用多媒体工具就能实现，下载音乐软件通过模拟器的运用，让学生对乐器发生的原理有搜了解，以及为学生演示怎样进行弹奏这些乐器，这样就能让学生在趣味当中学习到相应的音乐知识内容。如在乐器教学中对乐器的类型以及击打弦拨等乐器类型，三角铁、小提琴、二胡、小号、萨克斯，这些乐器的发生以及演奏等内容，都能通过多媒体软件的应用加以实现[5]。

音乐教学中对多媒体技术的运用下，在不同的音乐教学环节都能发挥其积极作用。如在欣赏课的教学当中对多媒体的科学运用，就能起到积极的作用，音乐欣赏课是学生学习音乐知识比较重要的内容，对学生音乐核心素养的培养能起到积极促进作用，而在具体的教学当中由于受到学生年龄的限制，采用传统的教学方式必然会影响教学的效果。所以要充分注重对多媒体技术的科学运用，从而为学生的科学学习打下基础。通过多媒体运用为学生呈现出动态化的歌曲内容让学生进行欣赏，如在《健康歌》的欣赏过程中，为学生呈现趣味化的音视频的内容，让学生能够跟着视频当中的动作进行模仿，配合语言指导让学生能更好的认识这一音乐，从而让学生在音乐的审美方面能够有所提升。

音乐课程教学中对多媒体技术的运用，要充分注重和教学的内容能紧密的结合起来，如在唱歌当中的运用，就可通过和多媒体技术进行有机的结合起来，让学生能唱歌的技巧方便掌握。如在《枫桥夜泊》的歌曲演唱过程中，通过让学生跟着节拍，教师为学生创设相应的情境，调动学生的情感，让学生学着有感情的唱歌。

三、结语

总而言之，小学阶段的音乐课堂教学中，通过对多媒体技术的科学运用，就能从整体上提升音乐课堂教学的质量水平，让学生能从多方面得以提升。通过多媒体和音乐的创新性结合应用，这对提高教师的教学能力也能起到积极促进作用。