新课改下小学数学教学方法的创新

米红霞

（河北省保定市满城区顺民村学校，河北 保定 072150）

作为一名小学数学教师，要想全面提高教育教学质量，必须了解当今教育形势的发展，掌握这些新理念，依据新的数学课程标准的编排有目的地引导学生进行数学活动，遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，重视培养学生的创新意识和实践能力。

一、创设情境、激发学生自主学习的兴趣

现行的新课程教学，对学习素材的选用已经相当重视，大多数教师都对教学中的素材进行了更换，赋予它更多的生活气息，更加适合儿童的年龄特征和认知规律。创设了一些教学情境，然而衡量一个情境是否有效，很大程度上取决于情境的现实性。心理学家研究表明：恰当的情境能唤醒学生的学习热情，可以使学生积极的投入具体的情境中，自觉的参与教学实践活动。因此，在教学中，教师应多“蹲下来看孩子”，试着以儿童的眼光看问题，以一颗童心接近孩子，找准教学的起点，在全面深入研究学生和钻研教材的基础上，充分发挥教师的智慧，从学生已有的经验和兴趣出发，设计富有情趣的情境，引导学生在具体的情境中轻松愉快地学数学。这里的生活经验，指的是学生自己的生活经验而非教师的生活经验，更不是教师的“教学经验”。同时，在教学过程中，教师要尊重学生的经验，要根据学生课堂学习的实际状况和需要，及时调整教学过程，而不是按规定好的“路线”前进。然而，不少教师在选择素材时，过多地关注素材的现实性和趣味性。经常选用一些情境相同或相似的素材。如教学时选用商场购物这个素材作为学生的认知背景，却使学生产生浓厚的兴趣。然而，随着选用同样素材的次数不断增加，学生经常受到相同或相似的信息刺激，学习兴趣和欲望会越来越低，再好的素材，也会由于一次次的滥用，丧失其原本具有的价值，降低了课堂教学的效果。

二、互相帮助，组织有效的合作学习

（一）加强学生教学主体。要创新教学理念，首先就要改变的旧的以老师为课堂主体开展讲授式教学的思想，学生的课堂主体地位应当得到更多的加强和重视。课堂教学过程中，老是可以通过更多的互动和提问鼓励学生发表意见和想法，让学生积极参与到教学活动中来，树立学生教学主体的思想。

（二）创新课堂内容。要创新小学数学教学，创新课堂教学内容也是非常有效的办法，传统的课本知识进行刻录式的讲析方式刻板无趣没有吸引力，教学效果不佳。不能够适应学生学习需求和提高教学效果的硬化教学方式都是落后的，书本内容也可以更加灵活多变，教师可以通过课件的重新调整和编制，加入更多元素，突出教学重点的同时让教学内容变得更加丰富，形式也可以更加多样化，通过丰富具有代表性的教学内容既可以改善乏味的课本知识，也会提升学生的积极性并更好的理解课本知识。

三、创新教学方法

（一）信息化教学

信息化时代全面到来，在教学中也的大广泛的应用，对于教学方法的创新也应当与先进的信息化相结合，将信息化更多的应用于小学数学教学课程中，可以为学生提供更加现代化的教学。例如学生对于简单图形的学习，通过信息化课件的搜集和编制，可以让很多教师无法表达的图形和画法以电子信息的形式呈现与学生眼前，让图形的变化变得更加有趣和丰富，让学生可以更直观的进行学习和观察，很多抽象知识有了具体的形态，让学生触手可及，信息化技术的应用帮助学生更好的学习和理解。并且，信息技术编制的课件还可以反复播放，让跛腿学生可以保存和反复学习，大大提高了教学效率。

（二）开放式小组教学

对于小学数学教学方法的创新，也可以展开更多的教学方式体验，例如小组式教学方式就是一个很好的方法。小学生都处于低龄阶段，好动，注意力难以集中的现象较为突出，针对这方面的原因，积极开展小组式教学方法，让学生组成小组形式进行课堂学习活动的开展，前半节课老师讲课本知识，然后提出开放式问题，鼓励学生积极开动脑筋思考，没有标准答案，看谁更有创意更有动脑，后半节课可以学生就可以进行小组讨论，然后总结发言，教师可以对于小朋友的发言给予点评，并在这个过程中将知识重点进行重申和升华，加深学生的记忆和理解。类似于这样的开放式教学与活动教学相结合的方式十分有效，既也通过积极热闹的课堂氛围满足了孩子好动的天性需求，也通过知识的讲解、思考、重申、加强记忆和理解等方式让教学效果更加显著，是一举多得的教学方法。

（三）实践性教学

实践性教学方法是非常先进有效的教学方法之一，因为小学数学知识都是基础性知识，在日常生活中的应用也是十分广泛的，例如数字的加减乘除，在日常生活中随时随地的用到，鼓励学生将自己所学的知识与生活中的实践相结合，老师在课堂上也可以经常拿日常生活中的事情举例，让学生将所学的数学知识运用于实际生活中。

四、恰当运用多媒体辅助教学，实用有效性

对在当前的教学中，多媒体这一先进的教学手段，对小学数学教学改革起了积极的推动作用，激发了学生的兴趣，提高了教学效率。但是，我们也应该清醒地认识到，教学手段是为完成教学任务服务的，它受到多方面条件的制约。而我们的课堂，就像是一次愉快的旅行，随时可能有意外的发现和收获，绝不是利用多媒体课件可以预先设定的。因此，我们要正确处理好手段和目的的关系，不能盲目地追求使用多媒体课件，应做到适度适量。在教学中，要尽可能地充分运用多种教学手段，互相配合，争取最佳的教学效果。在设计制作课件时，要增加灵活度，可以根据教学需要随时进行灵活调度。同时，我们自身还要不断学习，提高驾驭信息的能力，使多媒体这一先进的教学手段发挥更大的优势，为我所用，更好地服务于教学。

在这纷繁的课改大潮中，作为一线教师，面对先进的教育理念，瞻前顾后不好，裹足不前不好，邯郸学步也不好。拥有可贵的灵魂思想，善于去伪存真，学会吸取精髓，才能在学习借鉴的同时，减少在左右摇摆中的机械追随与模仿，潜心提炼，才能形成自己的特色。