试析如何打造小学英语高效课堂

苏晓蕊

（河北省张家口市蔚县马宝玉小学，河北 张家口 075700）

在全面实施新课改的背景下，基础教育对教师的要求越来越高。其需要教师转变传统教学思想，彻底地摒弃灌输式和填鸭式的教学模式，教学过程乃至每一教学细节都要体现学生的学习自主性、合作性、探究性，充分激发学生的学习积极性与主动性。可是，当今的小学英语教学并没达到新课改的教学要求，教师没有更深入地认知新课改，尽管在教学过程中应用了不少方法，可是依旧未能够实现新课改的目标。其本质是表面热热闹闹，而学生的学习依旧比较被动，尤其是农村学校英语教学由于主客观原因更是难以实现理想的教学效果。在多年的农村英语教学中笔者对如何打造小学英语高效课堂进行了一些探索和实践，取得了一定的预期效果。

一、引导学生学会预习英语课文

在小学英语教学中，因为课堂教学时间非常有限，倘若要求学生在课堂上预习课文，不但时间比较紧张，而且也难以实现理想的效果。为了打造高效的小学英语课堂教学，教师应在上课之前安排学生对课文进行预习，且要求学生标记自己感觉模糊的知识点，如此学生在上课的过程中就会有侧重点，并且因为学生对知识点具备一种整体上的印象，也能够比较轻松地学习。有时英语教材的一些内容没有太多的新语法内容，生词量也不多，其主要目标是要求学生复习与巩固之前学习的英语内容。鉴于此，教师能够完全放手，引导学生在上课前进行有效的预习，进而在上课之前学会大部分的内容，然后在教学课堂上，结合教师的教授着重地把握存在疑问的英语内容，如此不但让学生更进一步地学习和巩固了英语知识，而且还从某种意义上使课堂教学的时间节省下来，从而能够打造高效的小学英语教学课堂。如， 新路径英语四年级“ What’s your favourite season”这课，我让学生课前看春spring，夏summer，秋autumn，冬winter四季的图，而且收集以前学的有关单词和短语如cool，cold ，fly a kite etc ，上课时我充分利用学生的预习内容，很顺利地让学生理解并掌握了 spring[warm]，summer[hot]，autumn[cool]，winter[cold]，spring is coming，it’s warm， I can fly a kite.这些知识。

二、善于调动学生的英语学习兴趣

成功的教学并非一味地强制学生学习，而是善于调动学生的学习兴趣。正所谓“兴趣是学生学习最好的老师”。鉴于此，只有使学生具备浓厚的学习兴趣，才可以推动学生更深入地进行学习，才可以提高教学效率与质量。英语是一门外语，对小学生既生疏困难又好奇，在农村整体教育落后的大环境下，要教好英语就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科有畏难情结，不愿学也无法学。在小学英语教学中，因为小学生特殊的生理与心理特点，他们的求知欲望与好奇心理比较强烈，所以，教师要以此为契机，在教学过程中实施有效的策略调动学生学习英语知识的兴趣。教师要能够根据教学知识，适当地选择图片、实物、简笔画、多媒体教学课件等一系列形象直观的教学方式，在某些情况下还能够加上身体语言（自身的表情与动作等），尽量创设富有趣味性的、接近英美生活情景的教学课堂，不但能够使学生迅速地融入理想的学习状态中，而且从某种程度上使学生的注意力变得更加集中，更能实现语言的交流作用。例如，教学人体五官单词eye，nose，ear ，mouth，face，head，hand，foot，etc时，我让学生相互指着部位说出单词，同时说Your eyes are big.Your ear is small...在一节课结束之后，学生也津津乐道，教师的教学过程也比较轻松。

三、指导学生有效地记忆英语课文及知识点

针对记忆英语课文来讲，教师要能够通过生动、直观、形象教学情境的创设，推动学生积极地参与，让学生多读，在生活中多讲、多练，从而让学生的死记硬背转变成为理解记忆。教师在讲解最喜欢的颜色这一部分内容的时候，为了使学生首先能够深刻地记忆各种颜色的单词，教师可以在黑板上用五颜六色的粉笔画下很多物品，且在每一种物品的下面标上对应的英语单词，再通过贯穿全文的一个疑问句式“What’s your favourite colour？启发学生进入相应的情境。然后，教师能够启发学生设计情境短剧：邀请同学一起用五颜六色的画笔画画，且问同学最喜欢用哪一种颜色的画笔。最后在结束教学课堂前，教师启发学生在自己脑海中回忆这一节课文的内容。因为教师创设了生动的教学情境，因此能够加深学生的学习和记忆，从而能够大大地提高教学效率与质量。

四、培养学生良好的英语学习习惯

针对小学生来讲，他们刚开始学习英语知识，缺少足够的认识。这种情况下，教师需要把握住时机实现学生良好的英语学习习惯的培养。首先，教师应当培养学生良好的听说习惯，应让学生在每一天都拿出时间练习听力，进行背诵与朗读，如此有助于提高学生的学习效率。其次，教师应当培养学生复习英语知识的良好习惯。众所周知，英语知识非常容易被遗忘，学生在教学课堂上或者是当天还能记住的单词，可能在第二天就完全忘记了，鉴于此，让学生每天都复习英语知识，可以实现巩固的目的，从而奠定学生学习后面知识的基础。再次，引导鼓励学生在课外及生活中大胆地使用英语交流。要让学生知晓语言是交际的工具，切忌学成哑巴英语。这些办法都能巩固所学知识，有利于小学英语高效教学课堂的打造。

综上所述，只要广大的小学英语教育工作者认真地钻研教材，积极地探究更加有效的教学方法，且指导学生有效的学习方法，就一定能打造高效的教学课堂，从而提高小学英语教学效率与质量。