初中计算机教学中怎样培养学生创新能力

岳勇

（新疆生产建设兵团第一师阿拉尔中学，新疆 阿拉尔 843300）

随着信息技术的不断发展与新课改的不断深入，各学校在培养学生的时候都被要求从提高学生综合素质的方面着手，使学生在学习相关知识的同时，增强知识运用能力。计算机作为初中教学中的一门重要学科，不断地向学生传授网页制作、文字处理等基础的计算机知识。但是在当今社会中，计算机的发展日新月异，为了与时俱进，教师要积极地在传授基础知识和操作技能的同时，加强对学生创新能力的培养，使学生在学习过程中发挥主观能动性，并及时更新和改进计算机知识体系。由此可见，加强和完善计算机教学是势在必行的。

一、树立正确的教育观念，增强学生的创新意识

创新能力实际上就是能够很好地解决问题的能力。在新课改的背景下，教师是以引导者、组织者等角色出现的，这些角色的设定可以使教师更好地根据素质教育的要求进行教学，并为学生提供更大的学习空间，让学生通过自主学习获取知识。由此可见，改变传统的教学观念，树立正确教学观，是培养学生创造能力的第一步。首先，教学观的改变。传统的计算机教学要求教师根据考试的内容进行教学，这在一定程度上会使得计算机教学与社会出现脱节的现象。初中的计算机课相对较少，为了更好地通过计算机课程培养学生的创新能力，教师应当深入了解计算机知识，将理论同生活相结合，做到教学观上与时俱进。重视启发式的教学方式，积极引导学生，让学生可以更好地掌握软件的运用方法。其次，学生观的改变。在新课改背景的要求下，学生已经成了课堂的主人，但是他们仍然需要教师的不断引导，逐步树立正确的学习观念，培养独立思考及解决问题的能力，只有这样才可以更有效地帮助学生提高创新能力，让学生脱离教师与教材，自主学习。

二、创设合适的教学情境，营造适合学生发展的学习环境

良好的学习环境有利于激发学生的学习欲望、促进学生的学习积极性及思维的发展。传统的计算机教学过于侧重对理论知识的讲解，致使一些学生在学习的时候无法提高兴趣，因此，为了更好地提高学生的综合素质，教师应当将学生放到一个特定的教学情境中，让学生在创造和体验的过程中获取知识。对于计算机这门学科而言，它包含许多高科技产品，例如计算机、投影仪等，这就为教师创设良好的教学情境提供了先天的优势。例如，在进行图表设计的讲解时，教师就可以用投影仪向学生展示表格的制作过程，让学生先熟悉表格的制作过程。然后让学生独自制作一张课表，并要求学生在制作课表的时候，在课表中加入图片和艺术字。最后，教师再对学生制作的成品进行评价和相应的表扬。在学生刚开始接触图表设计时，难免会遇到一些问题，教师要积极为学生解答，一边给学生演示，一边指导，为了使学生做到举一反三，教师可以适当地向学生提问，直至学生做出美观大方的课表。这样学生在教师创建的情境问题的引导下，做到大胆提问与交流，不仅可以切实掌握理论知识，更可以让学生将理论知识转化为实际操作，发挥想象力，制作出更精良的课表。

三、展示计算机的应用技术，激发学生的学习欲望

强大的求知欲往往能带动学生实现创新，即创新都是来源于强大的求知欲。在初中计算机教学中，教师首先要做的事情之一，就是激发学生的学习欲望，即求知欲。当学生产生求知欲后，才能更好地自主学习，主动提出疑问，并实现独立自主的思考和探究学习。当学生以这样的学习状态学习时，创新能力就会在不经意间培养和提高。教师在制定教学目标时，不仅要将传授理论知识作为目标，还要关注对学生创新能力的培养，并将其作为教学的一条主线，将能否培养学生的创新能力作为衡量教学好坏的一个重要标准。教师如何激发学生求知欲呢？首先是从计算机应用技术的教学入手。例如教师在进行PPT应用课程的时候，就可以先以“身边的计算机”为主体，在PPT中通过图片、视频、音乐、文字等向学生展示我们身边的计算机，这些事物可以给学生带来视觉上、听觉上的冲击，并能有效激发学生的学习兴趣。教师可以趁势鼓励学生学完这门课，独立自主制作一个有关自我介绍的PPT，并要求学生在下节课上拿出来展示，到时学生可以一起谈论和评价这些作品。这样教师不仅可以激发学生的学习热情，还可以激发学生的求知欲，进而为培养学生的创新能力奠定条件。

对于接受能力强、思维开放的初中学生而言，计算机教学有利于帮助学生培养创新能力和激发思维。在初中计算机教学中培养学生的创新能力不仅仅是每个学校教学目标的要求，更是当下飞速发展的社会的要求。因此，学生只有不断进行创新，掌握与时俱进的计算机技术，才能够更好地适应现阶段的社会，才能够成为社会需要的人才。总之，在初中计算机教学中培养学生的创新能力是一个动态的课题，它需要学校与社会的共同努力，需要教师不断改进教学方式、探索总结，实现最终的教学目标，实现学生的全面发展。