探析语文教学中的教与学

梁孙香

（江西省奉新县第二中学，江西 宜春 330700）

虽然今天的学生在家里是一个孩子，但成年人一切都匆忙，在这种环境下，学生没有大脑。在这种情况下，作为一名小学语文教师，我们如何做学术领导？我一直在总结和探索我的工作。我认为教学和学习是一项双边活动。

一、学习通常的学习方法

（一）教学生如何准备。不同班级的不同教学内容有不同的准备方法。在低年级，语言准备应学会搜索词汇并解决声音和意义问题。在中产阶级和上层阶级阅读新教科书之前，先阅读相关材料并阅读内容，2-3 次，并发现不理解的难点和怀疑他们不理解的难点。取得好成绩并带他们上课。困难和疑虑得到解决。

（二）学生的教学方法。倾听学习非常重要，特别是在低年级。自控能力很差。学生很难仔细聆听课程，让学生积极参与教师的教学理念。因此，当我在课堂上时，在这种情况下，学生应该更加积极地参与课堂，头脑风暴和课堂活动。在课堂上得到更多的赞誉，减少批评，调动他们的热情。

（三）教导学生如何练习。实践是进一步巩固学习。除了通常的写作和精确的格式外，您还需要独立思考并灵活应用新知识。无论您使用哪种方法，您都必须了解并掌握它。

（四）教学生如何复习。有许多方法可供审查，最基本的方法是课后审查，单元审查，学期和学年审查。不同的大纲应该集中在教科书，检查任务，检查任务，分析亮点和困难，破坏教科书排名，并使用对比方法来检测相似性和差异。

（五）检测方法。测试必须具有良好的心理素质。有些学生提到了测试，心脏上有很大的压力。例如，我今年有一个这样的三年级学生。通常的结果是好的，但是当我参加测试时，我害怕测试。不好，回来因为害怕父亲和母亲都嫉妒，家庭非常严格，对学生的压力太大，每次考试的结果都不那么理想。因此，老师应该与家长联系，以便学生减轻压力。从易于解决的方法解决问题。

二、要注意教学方法和教学方法的结合

教学是一项双边活动。教师教学方法旨在调动学生的学习积极性，引导学生准确应用科学的学习方法。如果你只关心教学而不提供学校指导，这将不可避免地影响教学质量。因此，在教学过程中，教师应充分考虑所使用的教学方法是否适合教学内容和学生的实际需要。学习法律的艺术在很大程度上取决于教师的指导。

三、教授基础知识和教学指导

最低年级是小学的识字阶段，有必要学习单词。中级成绩以句子和段落为主，年级成绩则以章节结构和文章培训为主。与“死亡回报”的情况一样，本文中有一个单词“Hawthorn”，并询问如何解释它。学生提出了一个有两个含义的字典：一个小而尖的山；和连绵的山。我不知道使用哪一个。学生辩论，老师看着他们的眼睛，学生没有问“为什么”，并不明白如何解决问题。如果这次老师说，“那是第二个答案，每个人都复制了笔记本！”请记住，这是教导灌输的传统方法。事实上，许多老师现在以这种方式教学。小学生的教科书也是基于这种指导思想。糟糕的教学方法只是谈论结束，而不是说为什么。这样的教训是失败的。老师会问：当老师在课文中教一个单词时，应该在上下文中解释。让我们先考虑整个句子。所以学生发现了整句话：“看着周围的群山。”老师再次问：“这句话中的哪个词是关于‘山楂’可以帮助我们理解‘山楂’的含义？”这是指南的第二步：引导‘联系’的方法。因此，学生知道如何连接“环绕”和“安装”以理解和得出自己的结论。

四、培养智力作为法律指导的内容

例如，小学的五卷都有这样的文字“赵州桥”。在教学中，我首先让学生观察彩色地图，然后让学生按照给定的顺序展示赵州大桥，然后讨论观察的顺序，以便学生能够清楚地观察到有效的方法。场景。有从上到下，从左到右，非常接近，从整体到部分。一旦学生确定了写作顺序，他们就会研究文本，理解作者的写作顺序，并组织观察工作。这样，教学方法和文本被有机地渗透。通过“观察-讨论-学习-使用”学习过程，学生不仅学习阅读和写作的方法，而且还培养了触摸类比的能力，并了解学习方法。教学水平。

五、探索以学习方法为指导的教学方法

无论在什么样的教学改革中，课堂教学都是不可分割的。法治之战的主要领域也在课堂上。教师应根据每个班级的教学内容确定教学指导的个别目标，并教导知识的内容与教学指导相协调，以便学生在掌握知识的同时掌握学习方法。获得新的和类似的见解。

总之，作为一名中世纪的汉语教师，我们必须积极参与汉语教学改革和探索实践，积极适应新形势，为促进包容性做出应有的贡献。