寓教于乐提高小学数学教学有效性

刘宏伟

（重庆市巫山县新坪小学，重庆 巫山 404700）

数学是小学阶段非常重要的学科之一，在生活中也具有重要的地位。小学数学是学生学习数学的开端，也是一门抽象而又具有逻辑性的学科。因此，教师要注重提升学习的积极性，同时教师对学生进行正确的引导也十分重要，以寓教于乐为基准，运用多种方法进行教学，来激发学生的创新思维，也有很大的帮助。而寓教于乐就是把这些抽象的枯燥的数学知识融入到娱乐活动中，从而帮助学生掌握数学知识。

一、寓教于乐在小学数学教学中的必要性

根据新课程标准的提出，传统的教学方法已经无法满足现在的教学要求，并且也不能满足现在学生的学习需求。基于此，教师必须要摒弃传统的教学模式，要不断研究和优化教学方法，在教学过程中要充分体现学生的主体地位，并在课堂上设置一些富有趣味性的课堂活动，实施寓教于乐，能够充分激发学生的学习兴趣，提升学生学习的积极性和主动性。

二、新课程改革下学生对于小学数学学习的需求

由于小学阶段的学生年龄都比较小，思想上还不够成熟，而小学阶段学习的内容还是比较简单的，不像初高中数学那么复杂。但小学阶段的孩子没有很好的自制力，学习在课堂上很难长时间集中精力，但是如果教师能够让课堂变得充满乐趣，即将寓教于乐的教学模式运用好，不但能够提高学生学习的效率，还能够培养学生的自主学习能力和思维能力。运用这样的模式进行长期教学，能够帮助学生养成良好的学习习惯，并有助于建立良好的师生关系。

三、寓教于乐的具体实施策略

（一）创建良好的课堂环境，因材施教

在小学数学教学过程中，教师要给学生创建良好的课堂学习环境。设想一种场景，教师在课堂上只是一味地进行讲解知识，而不注重学生的感受，学生会感觉数学知识非常枯燥，显而易见，这样的课堂环境无法获得较好的教学效果。因此，教师一定要给学生创建良好的课堂学习环境，同时要了解学生之间的不同差异和学习情况，实施因材施教。

（二）善于利用小游戏和生活情景教学法

小学生对于新鲜事物都非常感兴趣，一件很简单却新颖的事也会吸引他们的注意力。而教师如果只是简单的讲述抽象而又难于理解的数学问题，是无法获得良好的教学效果。数学知识有很多和生活中息息相关的实例，教师可以结合小学的实际生活中和数学有关的例子来引导学生理解数学知识，领会要领。例如，教师在教学人民币换算时，用生硬的语言来讲解学生是很难理解的，但是教师可以借助现实生活中的一个简单的例子，像日常学生会去商店买铅笔盒和橡皮时，一支橡皮2块钱，一支铅笔3块钱，你给了老板10块钱，老板找你的零钱就是一道算术题，这时教师也可以拿出纸币进行教学。像这样和学生生活息息相关的实例，学生就很快就能算出答案。还有就是寓教于乐的游戏互动教学，能够有效提高学生的学习兴趣和积极性。

例如，教师在教学“认识小数”时，教师可以根据教材上的内容进行讲解时，学生很难认真听讲，这时教师就可以设置一些富有趣味性的小游戏，比如让学生在纸上写出自己喜欢吃的零食并以小数进行标价，之后让学生去寻找和自己能凑成整数的伙伴，并能找出小数之间的不同，仔细观察看还可不可以组成其他的整数，并组织学生之间进行讨论。

（三）充分利用现代化教学设备，提供给学生更好的感官体验

随着现代科技技术的快速发展，教师在教学过程中，可以充分利用现代化教学设备，比如可以做一些课件，配上图片，让学生直观地看到所学习的知识，也能帮助学生理解一些抽象地数学知识，可以把抽象的数学概念变得更为具象化，从而获得更好的教学效果。比如在教学“梯形”这节内容时，很多学生都会把它和平行四边形计算公式弄混，而借助多媒体就可以把梯形和平行四边形的计过程演示出来，这样学生就能很清楚地看到他们之间的区别，避免以后再计算中出现错误。这些简单的图像都可以通过多媒体实现，小学高年级的数学题目中很多复杂的图形也可以运用这种方法。借助多媒体设备，能够使学生直观地看到形状的不同，通过动画演示，能够加深学生对知识的记忆，同时也能帮助学生理解较难的知识点。

结束语：

综上所述，在小学数学教学中，教师可以运用寓教于乐的教学模式，在课堂上设置多种多样的趣味性活动，使课堂变得更加丰富，从而激发学生的兴趣，提高学生的课堂参与度。另外，教师在教学过程中，也要密切关注学生的学习情况，从而实施因材施教，并为学生创造良好的教学环境和借助现代化教学手段等手段引导学生理解数学知识，在一步步的探索中找出巧妙的解决办法，增加学习兴趣，提高数学教学质量和数学课堂效率。