体验式教学法在小学语文教学中的应用

张惠雯

（江西省赣州市滨江第二小学，江西 赣州 341000）

传统的小学语文教学过程中，延续的是生产产品的培养人才模式，此种培养模式体现出了极强的机械化、程式化与标准化，非常不利于学生的个性学习及发展，这与现代社会所需的综合性人才的培养方向不相一致。而体验式教学模式与传统的教学模式不同，能为人才培养的变革带来新的曙光。下面将对体验式教学法在小学语文教学中的应用进行分析。

一、体验式教学法在小学语文教学中应用的意义分析

（一）提高学生学习的自主性和积极性

体验式教学法与传统的教学法有极大的不同，体验式教学法能给学生提供充分的亲历学习机会，学生除了可以通过老师创设的情境及动手操作来体验之外，还可以通过视频、音频等来体验，这些能非常有利于学生在体验学习中不断的发现、提出与解决问题，非常有利于学生学习自主性和积极性的不断提高。

（二）促使学生全面素质的提升

传统的小学语文课堂教学过程中，由于课堂教学过于注重老师的讲解，从而使得学生的理性思维有了较大程度的发展，但却忽视了学生自身的情感体验，这对于学生全面素质的提升极为不利。而将体验式教学法运用到小学语文课堂教学过程中，就可以给学生预留充分的自主体会、思考、整理构建知识和情感的机会，久而久之，能够发现学生的素质会得到全面性的提升。

（三）提高语文课堂教学的互动性

小学语文课堂教学过程中，师生作为课堂教学的两大主体，需要进行不断的互动，传统的教学法很难实现师生、生生间的互动。而将体验式教学法运用到实际教学之中，就可以增加师生、生生间的互动与交流，既能够构建和谐的师生关系，又能够让学生在互动与交流中，更好的巩固及运用所学知识，提高学生的语文学习效果。

（四）促使学生形成完善的知识和情感体验

体验式教学法在小学语文教学中运用之时，能体现出极强的差异性特点，这正与学生间的认知、思考、关注差异相符合，能使学生在体验与交流过程中不断进行思维碰撞，这将非常有利于学生完善知识和情感的体验，促使学生得以个性发展。

二、体验式教学法在小学语文教学中的应用

（一）转变教学理念，发挥学生的学习主体性

体验式教学法在小学语文教学中的运用，能够改变传统的语文教学模式，让学生不再处于被动接受知识状态，而是对课文进行亲历、构建，并生成情感。为此，体验式教学法在语文教学中运用之时，老师必须要及时转变教学理念，遵循学生的认知规律，让学生不断进行学习体验，充分发挥自身的学习主体性。当然体验式教学法的运用过程中，老师并不是就没有事情了，而是要加强对学生学习及情感动态的了解，对其进行有效点拨，以便于学生对知识的有效理解。

（二）借助情境，为学生营造体验学习氛围

体验式教学法在小学语文教学中运用之时，创设教学情境是学生体验的重要前提，当然也是为学生营造体验学习氛围的重要途径，这对于小学语文教学效果的强化极为重要。比如在学习《草船借箭》课文之时，老师就可以先利用多媒体教学手段为学生展示视频片段，然后让学生进行角色扮演，亲历借箭的整个过程。这样的体验式教学既能够让学生对语文学科的学习更加感兴趣，同时也能够让学生在体验学习氛围中，对课文内容及主旨进行深入理解。

（三）引导学生互动交流，感受多元情感

每位学生都是独特的个体，因而在实施体验式教学法的过程中，基于一篇课文，学生会有不同的理解。因而在实际的教学之中，就需要注重师生、生生间的互动与交流。具体而言，可以采取小组讨论的方式来进行，而每个小组的分组都必须要科学搭配，要有基础扎实、理解能力强的学生，当然也要有学习较为落后的学生，这样每个小组的学生才会在互动交流中真正感受到多元情感，将体验式教学的作用更加淋漓尽致的发挥出来。

（四）合理点拨，让学生在体验中升华

学生通过体验学习过程，会有效构建知识，而这些知识不能够保证全是正确的，因而老师的合理点拨极为必要，这是学生在体验中升华的关键所在。老师对学生进行点拨的过程中，为了让学生接近问题的核心，可以设计阶梯性的问题，让学生对难点问题进行体验，并体验到自己思维的误区。相信在此种合理点拨之下，学生必会对所学内容有更为清晰的认识，无论是对于学生体验的升华，还是后续语文学习之路的顺利推进都极为有利。

总结

体验式教学法在小学语文教学中的运用，已成为教学的必然趋势，老师需要从多角度着手引导学生体验与感受，让学生获得更好的学习体验，不断提升语文学习效果。