浅谈小学数学教学中学生计算能力的培养

赖秦楚

（广东省惠州市惠阳区秋长长安小学，广东 惠州 516000）

从数学课程实际教学的情况来看，相当多的小学生在进行数学习题计算过程中会出现错误率高、计算速度较慢等现象。鉴于此，小学数学教师应实现教学模式的优化，以便能够让学生在进行数学学习过程中游刃有余。为此，笔者结合自身的小学数学授课经验，从注重口算能力的培养、注重加强对学生的思维锻炼、加强对学生错误计算习惯的纠偏三个层面来谈几点个人的浅见。

一、在小学数学教学中培养学生计算能力的重要意义

在小学数学教学大纲当中，明确提出要将培养学生的计算能力作为重要的教学任务，显然这对于学生的成长具有重要意义。第一是在小学数学教学当中涉及大量的计算题，所以学生在学习数学的过程中必须要提升计算能力，这属于学生的重要学习技能。第二，学生在进行数学计算的过程中，需要不断开发思维，进行推理，所以这对于提升学生的思维能力、逻辑运算能力及推理能力具有非常重要的意义。同时，数学学习对于学生的逻辑能力和思维能力本身就提出了极高的要求，所以提高学生的计算水平，能够在相当大的程度去锻炼学生的数学思维能力和推理能力，最终提升学生的数学整体水平。

二、小学数学教学中学生计算能力的培养

（一）锻炼思维，提高能力

在计算过程中，需要学生有着敏锐的思维和清醒的头脑，这样才能够确保计算的效率和准确性。这就要求小学数学教师在平时的教学过程中加强对学生的思维锻炼，并以此作为促进其计算能力提高的有效途径。

1.向学生传授科学的思维方法

在以往的小学数学课堂上，学生往往会按照教师布置的任务和要求完成大量的习题计算。然而这却导致了学生失去了思维的空间，而只能忙于机械地计算。鉴于此，小学数学教师要注重向学生传授科学的思维方法，以便帮助其形成正确的计算解题思路。如，笔者在带领学生学习“混合运算”这部分知识内容时，为学生布置了这样的习题：83+90÷3×5，并要求学生在练习本上标出运算顺序，其后笔者挑出几名学生进行了随堂提问，如此便让学生有了展示其思维的机会，同时也让其他学生获得了获取他人经验的机会，这便达成了对学生思维能力的有效锻炼，改变了学生以往处于机械运算状态的局面。

2.带领学生实现对计算方法的探索

为了帮助学生养成触类旁通的能力，因此，小学数学教师要注重带领学生实现对计算方法的探索，以便使学生能够掌握到不同的计算方法，从而大大提高其计算的效率。这样也将让学生不再偏执于一种计算方法，而是具备了融会贯通的计算能力。

（二）加强口算，培养能力

小学数学教师应当意识到口算能力的重要性，即口算能力的优劣直接关系到学生笔算能力的优劣。鉴于此，在提升小学生数学习题计算能力的这个问题上，小学数学教师应当首先将提升学生的口算能力作为切入点，以便通过帮助学生实现口算能力的提高，达到增强其笔算能力的目的。

1.传授口算方法

口算需要掌握一定的方法，比如，10以内的加减法，可以用数的分与合来计算；20以内的加法，让学生掌握“凑十法”；而减法，可以让学生掌握先减再加的方法，如“13－4”可以让学生掌握“10先减4等于6”，再算“6加3等于9”的计算方法。

2.强化口算训练

计算是需要不断重复训练的，因此，教师应该坚持不懈、持之以恒地强化口算训练。比如，课前安排口算练习，课后安排口算作业，业余时间组织口算比赛等。为了学生能积极地开展练习，笔者经常用抢答口算、接力口算、看谁算得最快等比赛方式，来激发学生学习兴趣。只有长期不断地练习，口算能力才会得以提升。

（三）加强检查，重视纠偏

考虑到每一名学生在进行数学习题的计算过程中，均会暴露出不同的问题，这些问题的存在将影响到学生计算的效率和准确性，因此，教师必须加强对学生错误计算习惯的纠偏，以便使其在克服这些错误计算习惯之后能够更好地进行解题。

1.计算过程中粗心的不良习惯

小学阶段的数学教学难度并不大，学生可以掌握的知识所占比例很大，因此，很多时候学生出错，都是马虎、粗心导致的。比如，看错题目、忘记进位等，这些是非常常见的。为了保障学生所掌握的内容都能够得以体现，教师应该引导学生改正粗心的不良习惯，可以从学生本身入手，例如，制订一些奖惩措施，对明显的粗心错误进行相应的惩罚。这样可以让学生从心理上产生重视，在做题过程中自我警示，提高精神的集中度，从而逐渐减少可控性错误的出现。

2.计算过程中缺乏耐性的不良习惯

很多小学生在计算完成之后，填上答案便觉得万事大吉。其实，规范的步骤是审题—计算—检查验算。而学生通常缺乏耐性，因此，在审题和检查验算的步骤往往会忽略不计。针对这一种情况，我们可以从学习习惯方面入手，在日常教学过程中就督促学生养成主动检查的习惯，尤其是在布置随堂练习的时候，教师要随时提醒学生进行题目的检查和复算，逐步让学生习惯做完题目后进行“二次运算”。在二次运算的过程中，一些学生便能够检查出自己的错误，他们会认识到原来检查验算是如此重要。在今后的计算练习、考试中，学生也会逐渐改掉缺乏耐性的不良习惯，利用检查验算来确认自己答案的准确性。

三、结语

计算是小学生接触数学以来所学习的最重要的内容，是今后数学学习的重要基础。为此，教师一定要提高计算教学效率，提升学生计算水平，为学生夯实基础，使其在今后的数学学习中游刃有余。