小学科学生活化教学的思考

刘启虎

（青海省西宁市韵家口小学，青海 西宁810000）

生活化教学就是将教材内容与实际生活相结合的一种教学方式。这种教学方式对小学科学教育来说无疑是有很大的效果。小学科学是一门关键的学科，其目的就是要让学生掌握科学知识，增强科学意识，培养科学素养，引导学生形成正确的科学思维方式。而俗话说的好，科学来源于生活，所以，生活化的教学能够让学生走进科学生活，将生活与所学是科学知识联系在一起，让学生体会到科学知识的重要性，对科学知识有一个更加深刻的认识和领悟。

一、小学科学生活化教学的重要性

所谓科学教学生活化主要是指在科学教学过程中，使科学教学的过程与学生的生活实践紧密相连，让课堂更贴近学生现实生活。这一点也体现了小学科学教育应当来源于生活，同时又应该最终回归到生活实践的特点。生活应当是教育的核心，“生活即教育”。因此，小学科学教学更应该在生活实践中取材，通过老师的教与学生的学，最终让学生将科学知识应用于生活。在当今的素质教育要求下，小学科学教育生活化更符合新课程改革的要求。小学生对于自然科学的世界是充满好奇心和探究欲的，我们要努力保护和激发他们身上的这种特性，利用生活化教学可以培养学生的观察能力，培养学生在生活当中的应用能力。

二、小学科学教学生活化的策略

（一）创设生活化的教学情境

科学源于生活，对生活进行加工和创造并用于生活之中，学习科学实际上就是一个不断发现、不断探究以及不断总结反思的过程，要想促进科学教学质量的提高，教师可以采用创设生活化的教学情境，创建一个将教材知识与生活实际紧密相连的课堂主题，围绕这个主题展开科学教学。在情境教学中，教师运用已知的生活经验、生活常识以及生活案例对学生进行有意识的引导，调动学生的参与积极性，引导学生结合生活中的科学现象思考未知的科学知识，发散思维、发挥创造力和想象力。

（二）明确实验教学的目的和方向，优化整个科学实验过程

在小学科学教学中，实验教学发挥的作用一定要明确，这样才能在明确的实验教学的目标指导之下，有效地开展实验教学，对于小学生来说，他们能够从实验中直观的观察到实验的整个过程，能够通过实验的现象去发现科学世界的奇妙，从而建立起来强烈的兴趣。所以，实验要实现什么样的目的？要培养什么样的能力，这些教师都要明确。

要使学生明确实验目的，教师本身必須明确实验目的，深入研究实验各环节，使每部分环节紧密围绕目的进行，为目的服务。所以，在明确目标的基础上，我们要加强实验教学的创新工作，要结合教材与时俱进，创新实验的设计，让学生们能够在比较创新的以及经典的实验操作过程中，发现更多神奇的科学现象，由他们身边所经常看到的彩虹，水变成冰等实验。让学生能够自己在家中就可以亲自动手去做一做，让科学课给小学生的现实生活带去更多的乐趣。

（三）应用生活中的现象或事物

在小学科学教学过程中，根据生活中比较贴近学生们身边的事物及现象来举例子、提出相关的问题。学生对于熟悉的事物及现象在分析讨论时更愿意去思考及交流。例如，在讲解有关水的状态及变化的内容时，教师就可以从生活中的烧水现象及冬天结冰的现象提出问题，由于学生在生活中都有相关的生活经验，所以学生能较快总结出水有三种状态，而且不同状态的水可以相互转变。这样可以有效的带动课堂气氛，提高课堂效率，而且让学生理解知识更深刻，有些同学甚至在日常生活中再见到这样的情景时会联想到所学的内容，真是一举三得。因此，在小学科学教学中，教师要尽可能地联系实际生活中的现象及事物，不仅能激发学生积极思考与交流，还能引导学生多去观察身边的科学现象，总结科学规律。

（四）开展生活化活动

生活化活动的开展能够帮助学生深刻的认识科学所带来的魅力。生活化活动的开展其目的是为了培养学生的科学技能，了解到科学文化知识之美。基于此，教师在科学的教学过程中，应该积极的开展生活化的教学活动，引导学生在活动中观察科学现象，让学生能够从生活中真正的体验到科学，学习到科学知识。另外，在开展生活化的活动时，教师可以引导学生在活动的过程中，结合所学习的科学文化知识，以此来掌握生活的技能。以教科版小学四年级上册科学教材为例，教师在讲解“云的观测”这个知识点时，教师可以组织班级活动，选择不同的天气，让学生在室外比如操场上面来观察云的特点，并进行记录，然后进行探讨云的形状与天气有哪些关系，让学生学會看云识天气的知识。通过这种方式，可以让学生自己探索科学的魅力，在生活中发现科学知识加深学生对科学的认知，增强学生的科学知识水平，提高教学质量，加强自身的生活技能。

（五）设置生活化的课后作业，强化科学教学的实效性

通过设置生活化的课后作业，不但能够帮助学生巩固所学的科学课程知识点，而且还能够让学生将所学的知识点更好的应用到实际生活中，最大限度提升小学科学课程的教学实效性。因此，老师应该在科学课程教学结束之后，根据学生的实际情况设置生活化的课后作业，让学生真正体会到作业也不是一种负担，而是一种强化知识点的机遇，真正达到强化学生科学实践能力的目的。

结语：

在小学科学教学中，教师不仅要让学生开阔视野，同时也要培养学生的科学思维，更是要通过科学实验的方式让学生眼见为实。通过学生亲自体验，来提高他们科学探索的欲望，提高他们的科学研究能力。让学生亲自做一些实验，这样可以更好地促进学生在课堂学习中的参与性，让学生的智力得到开发，有效地培养他们的科学创新能力。