家长开放日——家校联系的纽带

■ 文 何雅

初春的校园，几名家长和孩子在校园里观赏花卉，听见上课的铃声响了，便快步向教室走去。这是校园里经常看到的景象。家长和孩子一起来上学，无形中使家长、教师、学生的感情深厚了，家校的距离贴近了，家校共育的氛围浓郁了。家长开放日，成为了家校联系的纽带。

形成家校合力，体验教育理念

实现家庭教育与学校教育的无缝对接和延伸，就要充分发挥学校在家庭教育中的重要作用。辽宁省营口实验学校是一所集初中、小学、幼儿园于一体的农村学校，家长对孩子教育的重视程度远不及市内学校，因此，对家长的教育同样迫在眉睫。为此，学校利用家长开放日，让家长在体验中学习教育理念。

家长开放日为家长提供了自我学习、亲子交流的机会。每天每个班级都有一位家长走进学校，体验校园生活。课上，家长和孩子们一起听课；课下，每日千米跑的跑道上有了家长的身影，大课间活动中家长也积极参与；在食堂，家长和学生井然有序地等待打饭、吃饭时，家长的到来丝毫不影响学校形成的“食不言、寝不语，路不言、廊不语”的规矩。休息时，孩子们成为家长的小导游，无比自豪地为家长介绍校园景观。

通过一日的学习生活体验，家长不仅了解到孩子的在校情况，也受到了一次“再教育”。学校精心地创设适合学生成长的必要条件和生活情境，家长在体验中自觉地提升自身修养，积极发挥榜样作用，与学校共同形成教育合力。

提高教育认知，挖掘学生潜质

学校动员社会力量，遍访专家名人，组建了一支高水平的外聘专家师资队伍。开办各类特色班，让学生依据个人兴趣、爱好自愿参加，以发展其特长。然而，开班初期，有的特色班报名人数寥寥无几，有的特色班人数爆满，但出勤率却差强人意。

通过了解，发现造成这种现象的绝大部分原因来自于家长，有的家长没有时间接送孩子，有的家长舍不得给孩子买乐器，还有的家长认为学这些没有什么用途等。针对这种情况，学校定期让家长走进专家课堂和孩子一起听课，逐渐改变家长对学校开办特色班的认识。

另外，每个特色班安排固定教师对家长无法按时来接的孩子进行托管，所有参加特色学习的学生不收取任何学费，聘用专家的费用由学校负责，学校还给予参加器乐班学习的学生一定的补助用于购买乐器，这些措施既解决了家长的经济困难，又卸下了家长的思想包袱。

现今，每到特色教育时间，三千名学生便奔赴不同馆室。通过特色课程学习，学生的潜质被充分挖掘。

促进教师工作，助力教学新模式

家长开放日使家长能够帮助教师培养学生养成良好的行为习惯。学校要求教师养成上课提前候课的好习惯，虽然学校每次检查时教师做得很规范，但有些时候教师的候课习惯也会因各种原因“打折扣”。自家长开放日开设以来，每一节课、每一次活动都有家长的参与。在这一过程中，家长关注的不仅是自己的孩子，还会关注其他的孩子，关注为自己孩子上课的教师。家长在无形中、无意识地承担了监督教师工作的任务，促进了教师提前候课好习惯的养成。

学校一直处于教学改革的前沿，实行“分层走班”和“翻转课堂”教学模式，这些教学模式必然会让家长感到新颖、困惑，甚至疑虑。因此在家长开放日，教师将新的教学模式在课堂中展示给家长。经过短暂的一个学期的实践，这种模式就赢得了家长的认可和支持。有的家长还参与进来，帮助教师录制微课，利用微课辅导孩子学习，教学改革的成效更为显著。在家长、教师彼此的了解、共同的学习中，监督的功能也就自然生成，“无需扬鞭自奋蹄”成为学校教育工作的真实写照。

提出合理建议，建立使命感与责任感

如果家长能够成为学校的智囊团，学校将会有更加长足的发展。每天的开放日都会有不同的家长到来，每名家长都会从不同的角度发现问题、分析问题。之后，家长会把这些诚恳的意见和建议写在《家长建议簿》上。

对于家长的这些建议，班主任解决属于本班班务的建议；涉及学校问题的建议上报政教处，政教处梳理后上报校长办公室，经全体领导讨论后，合理化建议再作为提案提交到“教职工代表大会”，经表决通过、采纳后反馈给家长。如桶装水的卫生、保质期等问题备受争议，家长建议学校解决学生饮水问题。学校立即采纳此建议，投资7万余元在幼儿园、小学、中学教学楼、宿舍楼、图书馆、科技馆、艺体馆等处陆续安装温开水器共14台，实现温开水器的全校覆盖。

另外，学校根据家长建议成立了“志愿者爱心分队”，给困难家庭、困难学生送去帮助和希望，以实际行动倡导无私奉献精神。志愿者活动的开展得到了社会各界的赞誉。合理化建议对学校管理起到了积极的促进作用，也激励了家长与学校同命运、共发展，让他们逐渐产生对学校管理的使命感和责任感。

学校教育离不开社会、家庭的配合，学校教育的效果很大程度上取决于学校、家庭教育的一致性。家长开放日实现了这种一致性，有力地推进了学校教育质量的提高。