浅议小学语文统编教材的基本理念与教学实施

□江苏省宿迁市宿豫张家港实验小学 刘娟

当前，人教版小学语文教材、苏教版小学语文教材等可谓是“花样繁多”。“一纲多本”的小学语文教材编制模式虽然在一定程度上调动了地方出版社的积极性，但是在内容上失去了协调和统一。为此，由中央关注和批准、教育部直接领导和组织编写的小学语文统编教科书便“问世”了。

一、统编版语文教材的基本理念

第一，强调立德树人，避免做表面文章，努力做到润物无声。在核心素养培养的环境下，“育人教育”已经被广泛提倡，小学语文教学活动不仅要实现学生“听说读写”能力的提升，同时要培养学生正确的世界观、人生观和价值观。而小学语文统编教科书正是以此为目标和重点进行了内容的编排。

第二，“接地气”，希望有新理念，又不挂空，能实用好用。小学语文教学活动一定是要与学生的日常实践和实际生活相互结合，失去了“生活基础”的空谈一定是没有意义的。将课本教材与实际生活之间实现有效衔接，就能够让学生更好地将所学到的知识融入实际生活中。

第三，“守正创新”。教材编写需要听取各方面意见，会受到制约，其与一般个人著作是不同的，它的空间有限，要努力创新。新教材并没有颠覆以往的教材，而是在以前各个版本教材的基础上去创新。因此，小学语文统编教科书在编制的过程当中始终将“创新”与“改革”作为关键和基础。这一套教材的重要特点就是“与众不同”。第四，力图贴近当代中小学生的“语文生活”，体现时代性。“与时俱进”是小学语文教学活动不可缺失的要素之一，与时代的发展相结合，这也是“学科整合”模式推进发展下的一个全新要求。只有结合了时代性的教材，才是最为契合学生身心发展的教材，只有在时代性的教材的引导下，才能为社会培养出更多新时代的人才。

二、小学语文统编教科书教学实施应用建议

（一）利用新媒体技术让教学内容更加丰富

语文是一门基础性工具学科，在识字、背诵等方面的学习上还是比较枯燥和无趣的。而部编版教材强调了要利用好教育信息技术，可以通过互联网等多种资源寻找到很多相关适配性比较强的阅读素材。利用新媒体资源，实现阅读内容的延伸，一是可以让学生对于课文的知识印象深刻，二是可以让学生在故事当中学到更多的典故，为以后的写作积累素材。薄薄的一本教材所能够承载的知识总量和内容总量自然是十分有限的。但是，在新媒体上有很多课本教材中的延展资源，如图片等静态资源、视频等动态资源。通过这些资源的引入，也能够让小学语文教学课堂更加灵活。

（二）利用活动引领促进教学方式的多元化

在小学语文阅读教学中，如果教师能够积极引导学生参与阅读角色扮演，将在极大程度上调动起学生的积极性，营造活跃的课堂氛围。其中，充分利用信息资源开展情境设计和角色扮演就是一个有效的途径。例如，在一些篇章中，可以通过角色扮演方式，让学生对于角色的性格有一个清晰的认知，也可以培养学生的记忆能力和背诵能力，因为要想扮演角色，就要在短时间内快速地进行台词记忆。这样可以活跃课堂气氛，让语文文本变得更有生命力。

总之，小学语文教师要运用好教材，积极发挥其实际价值，促进语文课堂教学效益的更好提升，从而也能让语文课程标准中培养人的目标得到更好体现。