保育员职业专业化相关问题的分析研究

宋国华

（阳驿乡中心校，河南 商丘 476700）

一、保育员当前现状

（一）保育员队伍年龄较大

通过调研发展当前幼儿园工作保育员年龄一般在40到50左右，占据总数的55%。虽然他们有着较为丰富的保育经验，但是职业生涯持续时间不长，相应的对专业化的追求也缺少一定的动力。30岁到40岁左右的占据了31%左右。这个年龄阶段的保育员是幼儿园保育的主要力量。20岁到30岁左右的仅仅占据了8%左右。由此也可以看出保育员这个工作对年轻人没有吸引力，在广大人们的印象当中还属于低下的职业。从年龄结构上分析，保育员队伍已经趋向老龄化，因此要想提升保育员队伍的专业化素质，则需要在形式和方法中进行改革，根据他们的需要，激发他们工作的热情。

（二）文化水平低

国家对保育员文化水平的要求是至少是初中毕业，但是因该项工作至今还没有正规的编制，所以在人员的选择上门槛设置相对较低。在调查的116名工作者中发现，具备初中文化的有70人，其他高中或者中专文化的人数只占据20%左右。总体来说文化层次相对较低，接踵而来的则是工作效率不高、专业技能缺乏，教育理论无法与时俱进的创新等等，对幼儿的未来发展有一定的影响。

（三）地位不高

就目前幼儿园各岗位的待遇进行分析，幼儿教师与保育员之间存在一定的差距，幼儿园中的相关规章制度对保育员的要求并不严谨，文化素质的要求也没有对幼儿教师的要求高。幼儿教师的工资比保育工作者要高出很多。家长方面也是尊重幼儿教师较多，这从一定程度上给以一种教育为重，保育为辅的思想，因此保育工作者工作的态度并不积极，也没有对保育工作的重要性有深刻的认识，没有充分意识到保育的价值。另外幼儿园教育工作中，对保育工作的投资力度不大，保育教育并重并没有落实到实际工作当中去，从而导致保育工作队伍专业、专业能力等等偏低。

二、加强保育员专业化的相关建议

要想促进保育员队伍的专业化发展，内在条件和外在条件都必不可少，内在条件是指提高保育员的专业素养，外在条件是指建立健全专业化的保障机制。内在条件与外在条件的有效结合才能有效实现保育员的专业化发展[1]。

（一）提高保育员专业素养

首先要适当提高保育员的学历要求，在人才竞争的现代化社会中，初中学历的保育要求已经不符合社会发展的趋势，保育工作是幼儿教育中的重要工作，对幼儿的成长起到重要的影响，因此要对保育员的学历要求重新提高程度。其次保育员自身要加强专业技能的学习，转变教育观念，树立终身学习的思想。专业技能要不断的学习才能更好的提高，加强保育员的规范操作之外，还需要学习幼儿活动相关的专业技能以及学科技能，如美术、音乐等，保证在教育工作中发挥最大的作用[2]。最后保育员要改变传统的认知观念，对自己的工作作出合理的定位，加强对保育工作重要性的认知，从而树立起专业的形象。保育工作的专业化离不开不断的学习，保育员树立终身学习的意识，才能从职业化转变为专业化，在这个竞争日益激烈的社会中，也只有不断的学习，才能提高自身竞争力。

（二）建立健全保育员保障机制

1.开展专业化培训

职前培训除了有职业学校承担培训工作，还应在大学或者其他高等职业学习学校设置保育课程，给保育员以长期系统的培训；在职后培训工作中应将相关培训活动融入到教师培训当中去，利用专管部门进行有针对性的培训工作。另外职前培训和职后培训工作脱节，以及培训内容重复的问题更需要不断改进，保育工作在职前和职后所承担着不同的作用，两者应该起到无缝对接，实现一体化的培训[3]。

2.加强专业自主权

首先要对保育的专业性进行人认可，不仅是形式上的还需要行为上的，包含了提升保育员待遇，制定相应激励制度、加强社会及学校等成员对保育工作的尊重等等。要保育工作者提供更多的展示平台，利用多种途径让更多的人了解保育工作的重要性，比如家长会中让保育员介绍牌幼儿习惯培养等，树立良好的保育形象。

3.保育员专业资格的认定和管理

保育工作分为初级、中级以及高级单个阶段，对申报不同级别的保育人员，都需要设定不同的要求和条件，要理论与实践相结合进行考核[4]。要加强规范保育工作者的专业资格认定程序，采取有力的促所，激励不同级别的保育工作者不断的进步。

总结：

幼儿教育快速发展的当下，我们在关注幼儿教师的同时，保育工作者的相关问题也应得到重视。为了促进幼儿身心健康全面发展，则需要在实际工作中不断完善相关标准，强化保育工作者专业知识的培训和学习，提高保育工作者的专业化程度，进而促其在保育工作中的稳定性，使其能够更加专业的辅助幼儿教师的教学工作，实现保教结合的目的。