刍议小学美术教学中培养学生创新思维

赵子娇

（保定市莲池区杨庄乡中阳小学，河北 保定 071000）

一、创新思维的内涵

创新思想可以说是思想的首创性，创新性最突出的特性是处理问题时思想的开放和新颖。创新思想的重要性显而易见，它不仅是培育学生顺应环境的重要手段，也是决定学生个人成长空间的重要因素之一，更是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。所谓美术创新思想，是指人们在美术作品创作时所表现出的独特思维和创造性思想。美术教育作为一门重要的学科，可以很好地培养学生的创新思维和创新能力，但是目前我国传统的美术教育对于学生的创新思想能力的培育严重缺乏，办法不对，常常只注重学问的灌输和技艺的培育。这对于学生创新思维的培养造成了很多的阻碍。

二、引发想象

小学阶段的学生绘画大都局限于临摹，或凭借印象来画，看别人怎么画，自己就照着怎么画，缺乏独立性和创造性。所以，教师在美术教学中要注重采用“一问多思”“一题多现”等方式引导学生进行多方面、多角度的想象，训练其发散性思维。如，画“风”这一主题，很多学生觉得风看不到，摸不着，无从下手。思维灵活一点的学生会利用卡通画的形式，通过画一片正在吐气的黑云表现风。这时，教师可以设置疑问“大风吹来了，你看到了什么情景”。学生会忙不迭地说出很多答案：“树枝弯了”“树叶、尘土满天飞”“小明的帽子刮跑了”等。不同的学生看到了不同的情境，自然也就画出了独具特色、属于他们自己的画。小学生的好奇心很强，好探究，易兴奋。所以，教师在教学中还需要给学生营造以趣生情的教学氛围，引导学生手脑并用，视听结合，从而培养学生的集中性思维。如，教师可以在课堂上设置“接力画”的环节。教师先给出一个不明形状的不规则图形，让几位学生进行不同的添画，这个不规则图形便形成了一幅完整的画面，然后让这几位学生讨论、商议之后为画点题，并用语言描述自己的创作观点。这样，不仅能巧妙地结合美术与语文科目，提高学生的语言。

三、创设良好课堂氛围，提高学生学习欲望

良好的课堂氛围，会对小学生的美术学习情绪产生一定的影响。在小学美术教学活动中，教师要适当地创设美术学习情境，和谐美术教学氛围，从而促进学生学习欲望与兴趣的提高。课堂氛围的创设方法多种多样，教师可以利用多媒体去创造课堂氛围，也可以利用游戏活动的开展去创设课堂氛围，激发小学生的创作欲望。让小学生在轻松、愉快的氛围中去感受美术学科的魅力，有利于小学生成为美术学习的主人。比如，在以“影子的游戏”作为美术教学主题时，教师可以利用多媒体为学生展示影子的存在，展示图片或者播放相关动画去引导小学生发现生活中的美术。也可以组织学生玩影子游戏，两人一组，一人当作另一人的影子，进行模仿游戏。在多媒体的烘托以及学生游戏氛围的影响下，小学美术课堂会更加轻松与愉快，小学生也会更加自觉地融入到课堂活动来，乐于成为课堂的主人，配合教师完成美术教学活动。

四、加强德育能力渗透，加强美术教学创新德育，是小学美术教学的重要内容

小学美术教师，具有培养小学生道德能力的义务。小学生的个人思想品德不是一天两天形成的，需要学校、家庭与社会的共同引导。小学美术教学，对于小学生审美能力的提升有着重要的作用，更会促进小学生思想品德教育能力。教师要在教学中通过绘画活动去引导小学生的思维，让小学生在绘画的过程中去思考人生问题，在提高艺术能力的同时，提高自己的品德素质水平。像在以“助人为乐”作为教学主题时，教师可以让小学生发挥自己的想象力，画一个助人为乐的场景。当学生完成绘画时，教师让学生拿着自己的作品到教室前进行展示，说一说自己所画的故事，并分析其中的道理。在这样的课堂活动中，小学生不仅完成了绘画行为，更受到了精神上的洗礼。

综上所述，在新课程改革的过程中，教师需要对教学活动进行更多的个性化改革。从教学的实际情况出发，灵活应用丰富的教学手段，让小学美术课堂丰富起来。小学美术教学会受到学生认知水平以及身心发展水平的影响，但也正是因为如此，教师的教学责任更重。发扬小学美术学科的美育作用，利用美术教学从多个方面启迪学生的思想，促进学生艺术水平与综合素质的提高。

美术教学在学生的美术学习生涯中占据重要的地位。这需要广大小学美术老师要在研究学生和教材的基础上不断改善教学中存在的问题，从而提高教学质量和效率，多方面入手，从根本上完善小学美术教学，为国家培养出更多的美术人才。