如何提升学生高中语文写作质量

江西省抚州市南城县第二中学 李书宁

从小学阶段开始，对学生作文能力的培育一直占有相当大的比重。写作不仅是一个需要长期积累的过程，而且需要不断地创造、构思、表达。它不是一蹴而就的，是潜移默化，从量变到质变的一个阶段。但受到传统教学模式和应试教育的长期影响，学生的写作内容格式化、口语化、少有创新、墨守成规的状况仍然存在，这大大制约了写作质量的提高，也阻碍了学生语言文字运用能力的提升，不利于语文教育的长足发展。因此，提升学生的写作水平仍需要不断努力。

一、准备构思，确立主题即立意

首先，高中作文一般是给出材料，再根据材料内容领会主题、确立标题，而且，高中语文大多以议论文为主要写作文体。因此，正确立意与确立主题非常重要，它不仅是一篇文章的准备阶段，而且更是一篇文章中心和主旨的彰显。所以，在构思过程中，良好的开始会达到事半功倍的效果，也是检验一篇作文成功与否的关键。

其次，主题作为写作的构成因素之一，是一篇文章的核心和灵魂，因此，在写作过程中，主题要达到以下几个方面的要求：第一，集中。一篇作文不论内容长短，只能有一个主题，避免出现多个中心或主题的情况，这会让文章表意不明，使读者发懵，不利于激发读者的阅读兴趣；第二，正确。要时刻注意主题的正确性，避免跑题的情况。例如：在阅读材料时，需要抓住关键，擅于提炼中心，文章的内容始终围绕一个中心论点去论述，防止偏颇和错讹情况的发生；第三，深刻。这一点是决定文章质量与否的关键，也是检验学生语文综合素养的集中表现，体现了学生思想的深度。提炼深刻的主题，则需要学生不断地积累，不断地训练，进而挖掘出感人至深的思想意义；第四，创新。学生写作文时或多或少会受到一些方面的局限，比如套用固有的格式、缺乏新意等。而创新则要求学生在作文形式上、结构上、语言上使主题更为新颖，吸引读者，跳出固有的规范，让人眼前一亮，提升整篇文章的质量，让文本内容更为充实丰富，主题更加鲜明，立意更加深刻。

二、选取材料，优化结构与严谨谋篇

材料是指作者为了某种写作目的所搜集、积累以及写在文章中表现主题的一系列事实现象和理论依据。一般而言，在确立了文章的主题之后，学生要做的便是谋篇，而在谋篇过程中，则需要多个材料去论证主题或分论点，材料可以是人、事，也可以是景、物，只要足够充分，便可加以论述，进而深化主题。而且，材料、结构两个方面更是息息相关、相互联系的，材料是一篇作文的主干部分，影响和制约结构的安排，只有材料安排好了，才可以更好地去优化结构，严禁谋篇。那么，如何正确地选取材料，进而优化结构呢？

一方面，学生要善于积累素材，注重阅读和借鉴。阅读是扩大视野，拓展知识广度和深度的重要方法，学生要学会从中汲取营养。作为教师，也要加以引导，督促学生在阅读时及时积累优美的词章段落，在写作时加以运用。而且，一篇优秀的文章往往具备良好的思想内容、严谨的结构与写作技巧，学生在阅读时要认真揣摩，加以体会其内容和形式，在以后的作文训练时加以借鉴。另一方面，学生在选取材料时要格外注重以下几点：选取真实可靠的材料；选择典型生动的材料；选择新颖的材料；选择自己最熟悉的材料，用这些材料去充实文章内容，论证中心，同时精巧布局，正确地运用材料，严禁文章的结构。

三、升华文本，美化语言与精炼表达

语言是一门艺术，是一篇作文美感的体现，体现了学生语文的体悟能力和综合素养。语言的优美动人可以起到升华文本内容的效果，吸引读者的感官，便于读者接受。因此，凝练的语言可谓是一篇好文章的催化剂，语言或活泼，或精炼，或偕畅、或优美，不仅可以提升美感，更能使文章更具形象性和感染力，让文字动起来，活灵活现，语言悦耳动听。所以，在写作过程中美化语言、精炼表达需要学生们一起努力。

美化语言。首先，要注重作文的开头和结尾。所谓“凤头猪肚豹尾”，开头往往更吸睛，是抓住读者注意力的关键。例如：可以引用诗词或者名言开头；设置悬念开头；写景状物开头等。而结尾则具有总结全文的作用，可以升华主题，点明中心。老师可以指导学生用卒章显志法、首尾呼应法、描景写事法等方式结尾。其次，要重视修饰文本内容，使其语言更显精炼生动。要多使用修辞技巧。例如，对比与映衬，排比和比喻等等。最后，在平时的学习生活中，多阅读一些优美的文字，熟能成诵，在不断的积累中丰富自己的写作经验，同时，生活是写作的源泉，为我们提供了取之不尽的写作材料。学生要勤于观察生活，使自己的写作技巧得到真正提高。

【结 语】

总之，高中语文写作水平的培育是非常关键的。作文水平的高低作为检验学生语文综合能力的重要标准，更应该受到学生及教师的重视，不断提高写作质量、提升作文本本内容的美感也符合素质教育的要求。因此，从教室到学生，都要重视作文这一板块，不断积累，提升写作水准。