改革教育教学方式，为学生创设写作素材

韦福权

（贵州省黔南布依族苗族自治州平塘县京舟小学，贵州 黔南 558300）

进入教室之前，我特意换上了一套浅色的衣服，让自己显得年轻些、精神些。进入教室之后，我认认真真地进行了自我介绍。我说；“同学们，因为你们的语文老师退休了，所以学校安排我来接她的语文教学，我叫韦福权，是学校的副校长，今年48岁，参加教育教学工作已有27年了，我曾经上过学前班，上过小学一至六所有年级的语文或数学，也上过初一和初二的语文。”接着，我引导全班共同制定了一个条约：凡拖欠作业一次或违反课堂纪律一次的，自己绕操场跑五圈，由自愿申请监督的班长执行。第二节，我帮学生订正了一个单元的试卷。下课后，学生问我今天的作业是什么？因为之前我曾了解到杨老师每天安排给学生的作业有点多，让大部分学生很反感。于是我说：“就写一篇日记吧！”学生们欢呼起来，甚至有学生喊道：“韦老师万岁！”。我知道，学生开始对我产生好感了。

下午的体育课，在做完准备运动之后，我试着征求学生的意见：“同学们想开展什么活动呢？”有的说想踢足球；有的说想打乒乓球； 有的说想跳绳；有的说想打篮球……。这样就不好开展统一的教学了，于是我就让学生们按自己的意愿去开展活动。

第二天，学生们的日记交上来了，有几个只写了一两句话，比如：今天我非常开心；今天我高兴极了……。大部分学生是记流水帐，从早晨起床写到了晚上睡觉，当然也都提到了新老师；提到了集体制定条约；提到了订正试卷。也有好几个写到了下午的体育课，但大都是说做完了准备运动之后就解散了。我想：除了纠正学生记流水帐的现象之外，怎样才能让学生做到详细的记录下一件完整的事件呢？只有大胆改革，勇于创新，通过组织一些让学生刻骨铭心或者愉快万分的教育教学活动才行。

在上《文成公主进藏》和《渔夫的故事》时，因为我知道学生们肯定早就已经预习了，而且读过不止一遍。于是，我一改常规，先让学生说课文讲了一个什么样的故事，并且让不同的学生重复说、相互补充说，在学生们都明了故事梗概后，再反过来考学生需要记住的字词。也许，学生们从来都没经历过这样的教学方式，因此课堂气氛热烈，学生激情满怀，效果良好。

学生孟筱薇在日记中写道：“今天，韦老师给我们上了一篇课文《渔夫的故事》。这篇课文讲了有一个渔夫从大海里捞到了一个瓶子，因为好奇打开了瓶子。突然，从瓶子里出来一个魔鬼，魔鬼要杀渔夫，渔夫用自己的智慧打败了魔鬼。渔夫又把装着魔鬼的瓶子投到海里，并叫大家当心，不管是谁，如果捞着了这个瓶子，就立刻把它重新投到海里去。这篇课文给我留下了非常深刻的印象。我要像渔夫一样，做一个智者，打败一切欺负弱小、恩将仇报、为非作歹的坏蛋。”

学生罗超超在日记中写道：“因为我们的语文老师退休了，所以今天学校的副校长韦福权来给我们上语文课。他穿着白色的衣服和裤子，头上还戴着一顶灰色的帽子，显得很精神。他给我们上了一堂语文课《文成公主进藏》。这篇课文讲了文成公主给西藏带来了技艺，给老百姓做出了杰出的贡献。老百姓都很喜欢文成公主，文成公主也很爱护老百姓。虽然我感觉韦老师上课很好玩，但是却能学到很多知识。下了语文课，休息10分钟，就开始上数学课了，我感觉数学老师像催眠我们一样，一点儿也听不进去。这就是新来的韦老师的魅力。”

接下来的体育课，我组织学生开展了两个游戏——“击鼓传花”和“拉网捕鱼”。游戏中，学生们快乐极了。

学生罗金翠在日记中写道：“今天下午第一节是最好玩的一节课，韦老师组织我们开展了拉网捕鱼的游戏。老师先让几个同学当“网”，其余的同学都是“鱼”。游戏规定“鱼儿们”只能在足球场上活动，不能出边线，被“网”住的“鱼”或跑出边线的“鱼”都必须变成“网”。“网”来了，“鱼儿们”疯狂地跑，纷纷从“网”的边上溜走了。“网”又来了，“鱼儿们”又疯狂地跑，有的“鱼儿”被抓，但我总能机智的躲过。“网”在不断的扩大，“鱼儿”在不断的减少。“网来网去”，我终于倒数第三个被抓。游戏结束了，我们意犹未尽。这堂课我们玩得真开心。”

学生莫廷萌在日记中写道：“今天下午第一节课，是我玩得最开心的一节课。我们在玩游戏，玩击鼓传花的游戏。先是全班同学手牵手围成一个大圆圈，然后挑选一个同学出来表演节目，表演完了就蒙着他的眼睛由他击鼓，同时用一匹红领巾在同学之间按逆时针的方向传递。鼓声停了，红领巾传到哪个同学的手上，哪个同学就要去表演节目（唱歌、跳舞或讲笑话）。表演完了，又让表演者来击鼓。游戏开始了，有一个同学在击鼓，我们在下面传“花”，鼓声一停，那个还抱着“花”的同学就要去表演节目，表演后又继续游戏。就这样一直绕啊绕，绕得我的头都晕了。可玩了这么久，我都没输过一次，一共玩了四五次就下课了，我们才依依不舍地离开操场。今天玩得真开心啊！让我整天心情愉快。我忘不了今天下午的游戏——击鼓传花，我是多么的希望还能有机会再玩。”

经过近两周的摸索，我与学生之间的情感在不断的加深，学生们也写出了一批质量不错的日记。我把学生们的日记整理打印，自已花钱复印并让学生们亲手制作成人手一本的班级图书，学生们开心极了。我想，引导学生写作，不仅要讲解不同文体的写作方法与技巧，而且要大胆改革，勇于创新自己的教育教学方式，为学生创设出良好的写作素材。