多媒体在初中数学教学中的运用探讨

赵美珍

（重庆市万州上海中学，重庆 万州 404020）

当前的初中数学教学现状不容乐观，教学方法不当是导致这种状况比较重要的原因。教师要明确这一点，在新课改背景下，根据现阶段的人才培养目标对教学方法进行改进，并将新式教学工具运用起来，以求能够增强数学教学有效性。多媒体这一有效教学工具的运用正是符合了当前的教学要求，它能够有效激发学生的学习兴趣，并引导学生进行自主学习，通过这个自主学习过程，有助于学生多方面能力的培养。本篇文章将以初中数学教学实践为例，深入剖析多媒体的具体运用，旨在为高效数学教学的开展提供理论指导。

一、多媒体在初中数学教学中运用的积极作用

（一）丰富了课堂形式，增强了数学教学效果

在以往数学教学中，教师大多展开的都是讲授型课堂，在其他教学活动的开展上很少，这也就导致教学课堂的形式单一，难以集中学生的注意力，自然，学生的学习效果也不理想。针对这种教学状况，教师可以运用多媒体有效解决。一方面，多媒体的展现形式多样，包括PPT课件，教学视频、图表展现等，打破了传统教学的单一课堂，让学生在多元化的教学形式下，增强对数学学习的求知欲，进而激发学习热情，增强学习效果。另一方面，多媒体在教学内容的表现上具有全面系统的特点，使数学知识的教学主题更加明确，有助于学生抓住重难点，进行有效学习，自然而然，学习效果显著加强，教学效率得以有效提升。

（二）拓展了数学知识，增强了数学教学课堂的灵活性

在传统教学课堂上，因为硬件设施的缺乏，导致教师只能借助于数学课本展开教学，想要拓展教学内容难以实现。融入多媒体教学后，填补了传统教学的不足，使数学教学内容更加的完善。一方面，不少学生难免会对课本知识的学习产生烦躁心理，这时就需要教师运用多媒体，运用符合学生心理需求的教学内容，对这个知识点展开讲解，有助于集中学生的注意力并引导学生发现数学学习的趣味，同时，课外知识的拓展也加深了数学教学的深度和广度，对学生综合能力的提升是有很大帮助的。另一方面，当前的大部分中学都已经实现了互联网的全覆盖，教师可以运用互联网技术，对课堂上的重点难点进行深入剖析，快速解决超出教师能力范围的问题，及时为学生解疑答惑，增强了数学教学课堂的灵活性，确保高效数学课堂的开展。

（三）有助于学生兴趣的培养

单一枯燥的教学内容难以满足初中学生的心理需求，且大多数教师开展的一言堂教学模式，将学生放在了被动学习的位置，在课程设计以及教学内容的展开上都是以自我为中心，学生难以在数学学习中发挥主观能动性，学习动机与积极性都不强，自然，学习兴趣难以得到培养。多媒体的运用，能够将数学知识更加直观具象的展现在学生面前且形式多样，有效解决上述问题。对初中生来说，这种教学模式也更加符合他们的心理需求，在对知识的吸收消化上能够取得更好的效果，自然，数学成绩会逐步得以提高，这会极大的激励学生自主参与到数学学习中来。另外，多媒体是一种有效的引导工具，在学生的自主学习中发挥着举足轻重的作用，能够加强自主学习效果，有助于增强学生多方面的能力，符合新课改的要求。

（四）减轻教师的教学负担，减少学生的学习压力

多媒体具有运用简便，保存长久等特点，赢得了不少教师和学生的青睐。一方面，教师不用再费心费力地进行全板书式的教学，极大的减轻了教学负担，能够以一个更加轻松自在的状态展开数学教学，课堂效果更加显著。另一方面，学生在主题明确，内容精炼的多媒体教学引领下进行针对性学习，去繁从简，减轻了学习压力，同样，学生的学习效果也会得以有效提高。

二、多媒体在初中数学教学中的具体运用

（一）在课前导入中的运用

多媒体在课堂导入中的有效运用，其主要目的是要带领学生对本堂课程的内容有一个全面的了解，以便展开针对性的学习，同时，要求学生在课前导入的学习中，充分发挥主观能动性，自主发现数学学习的乐趣，进而促进学习兴趣的有效培养。基于这个前提，教师要在教学目的的引导下，合理科学地运用多媒体，同时在内容的选择上有一定的要求。首先，教学内容要具有一定的趣味性，唯有如此才能吸引学生的注意力，并引导他们更加专注的参与到数学学习中来，进而发现数学学习的乐趣，培养学习兴趣。其次，要具有一定的概括性，有助于学生从整体上把握教学内容，为后续的高效学习打下基础。最后，问题设置要具有一定的启发性。这要求教师要合理创设教学问题，并引领学生在问题的指引下展开自主学习，充分发挥学生的主体作用，增强多方面的能力。

（二）在课后复习中的作用

在以往的自主复习中，学生的复习效果很差。造成这种现状主要有两个原因，其一，复习资料不完善且数学知识在课本上分布散乱，极大的干扰了学生的有效复习。其二，不少学生在进行课后复习的时候，大多处于茫然状态，难以明确复习的方向与内容，效果不佳。多媒体的融入，能够有效解决上述两点问题。首先，它的运用能使复习资料更加的完善，且在归纳上面更加的系统，帮助学生展开有序复习，效率提高。其次，多媒体展现的内容多是教师教学思路的有效体现，它能够给学生指明复习方向，明确复习任务，以求帮助学生展开针对性的复习，效果显著。

三、多媒体在初中数学教学中得以高效运用要遵循的原则

要确保多媒体高效的运用于初中数学教学中，教师还要遵循一定的原则。首先，要将学生放在教学的主体地位，由此才能加强学生的自主学习，增强学生多方面的能力。其次，在多媒体内容的选择上也要确保科学合理，即多媒体的教学内容必须密切联系课本，且在难度的确定上要符合学生的能力水平，由此，才能让学生通过多媒体教学课堂逐渐树立对数学学习的自信，提高学习效果。

综上所述，教师要从学生的实际状况出发，充分考虑数学学科的特点以及学生的能力水平，遵循一定的原则，确保多媒体教学的高效开展，由此增强初中数学教学的有效性，同时促进学生的全面发展。