中职音乐乐理与视唱练耳教学方法分析

胡崇强

（贵州省六盘水市民族职业技术学校，贵州 六盘水 553000）

引言：视唱练耳是一门综合性课程，其不仅包含音乐乐理的教学，同时还能够培养学生的听觉与视唱能力，促使学生音乐的情感与音乐的专业技能得到有效的锻炼，促进而提高学生音乐表达的能力与理解能力。目前大部分中职教学都已经开展了视唱练耳的课程，进而有效的弥补了传统音乐教学的不足，学生能够高效的理解教学，进而提高自身的音乐素养。

一、中职音乐乐理与视唱练耳教学的重要性

在中职教学的过程中，音乐乐理与视唱练耳的教学发挥重要的作用，相关音乐教师在必须对其进行重视，其中音乐乐理作为中职教育必不可少的基础性可好吃呢过，合理的进行教学能够为学生学习其他音乐教学做铺垫，激发学生的音乐潜能，培养学生的思维能力，进而发挥全方面培养学生的作用，保障学生的日后学习与就业问题。而视唱练耳则是重视音乐课不和忽视的必修课程，在重视教育中发挥重要的课程，同时也是其他课程无法替代的。视唱练耳能够有效的培养学生的视唱能力与感知能力，促使学生能够高效的理解音乐的内涵，在实践中能够合理的应用音乐理论与专业知识，提高自身的音乐素养。

二、音乐乐理与视唱练耳教学过程中存在的问题

（一）听觉训练问题

音乐乐理与视唱练耳教学过程中重要的环节就是听觉训练，教师完成基础知识教学之后，应该合理的开展训练内容，促使学生能够贯通音乐知识。因此，在实际开展听觉训练的过程中，需要杜绝死板的教学，应该分析学生的兴趣与爱好，促使学生能够积极的参与训练，进而能够提高学生的音乐记忆能力。与此同时，通过听觉训练还能够明确学生的学习现状，所以听觉训练应该与视唱练耳同时进行，发挥两者结合的效应，培养学生的掌握英语的节拍与节奏。然而由于部分音乐教师并没有重视视唱练耳的教学，并没有合理的把握教学进度，严重影响学生的学习兴趣。

（二）缺乏学习兴趣和专业意识的培养

由于音乐乐理和视唱练耳在训练的过程中比较枯燥，教师需要采取多种教学方法，激发学生的学习兴趣。然而，部分音乐教师并没有重视这方面内容，进而导致学生学习的兴趣地下，严重影响实际的教学效果。与此同时，也没有根据实际情况开展专业意识培养，进而导致学生的学习效果较低，无法把握音乐的节奏感，无法体会音乐的内涵。

（三）缺乏音乐情感培养

音乐情感的培养作为音乐乐理和视唱练耳教学重要的环节，不仅能够培养学生的音乐素质，同时能够培养学生的音乐素质。因此，在音乐教学的过程中应该将音乐情感渗透到教学的各个环节，促使学生感受音乐乐理的奇妙。然而，在实际焦旭的过程中，由于乐理教学较为枯燥，同时具有比较繁琐的教学任务，促使学生处于被动的学习状态，无法感受音乐的乐趣，进而导致音乐情感无法有效的培养。

三、中职音乐乐理和视唱练耳教学方法优化途径

（一）加强听觉训练

在中职音乐课堂教学的过程中，相关音乐教师应该重视平局训练的重要性，调动学生学习的积极性，掌握学习的难点与重点，确保学生能够高效的完成训练。在听觉训练的初期，教师可以实现让学生欣赏乐器演奏与或演唱，培养学生的背唱练习，教师应该发挥指导与辅助的作用，观察学生的实际情况，对学生无法理解的部分进行讲解，加深学生对音乐结构的理解。与此同时，还可以适当的开展分组练习，学生在分组演唱练习的过程中能够高效的认知音乐句式。除此之外，还需要合理的将语言与音乐结合，促使学生能够深刻的体会音乐旋律，适当的加强听觉训练的难度，同时需要实施观察学生的学习情况，确保听觉训练能够达到相应的效果。

（二）加强节奏训练

在音乐乐理和视唱练耳教学的过程中，不仅需要培养学生听觉能力，同时需要合理的培养学生的节奏能力。与此同时，由于节奏训练比较枯燥无味，所以教师应该适当开展趣味性训练，促使学生能够积极主动的参与学习。在节奏训练的过程中，可以开展击拍法或划拍法，培养学生的节奏感，促使学生能够掌握每个音乐的节奏与旋律，为日后音乐的学习做铺垫。

（三）合理的应用立体化教学方法

在音乐课堂教学的过程中，相关音乐教师还应该重视立体化教学的方法，全方面分析学生掌握音乐乐理和视唱练耳知识的情况，进而将多媒体教学与现代化教学手段添加，利用视频与图片的形式向学生展现，促使音乐教学能够顺利的进行，提高音乐课堂教学的效率。因此，教师应该科学合理的借助立体化教学的方法，进而能够开展针对性教学，促使学生在欣赏音乐的过程中对其进行记忆，提高自身的音乐素养。

（四）利用渗透式教学方法

在音乐乐理和视唱练耳教学的过程中，音乐教师应该转变传统的教学理念，需要遵守音乐乐理和视唱练耳教学的特点，分析中职学生的兴趣爱好与性格特征，创新与完善教学的手段，提高音乐课堂的教学效率，激发学生对音乐乐理和视唱练耳的兴趣，促使学生能够积极主动的参与各类方式的训练。与此同时，教师可以合理的应用渗透式的教学方法，明确视唱练耳的教学内容，合理的将理论知识与实践知识将结合，为学生创设更多实践学习的机会，促使学生能够深入了解音乐知识，提高自身的学习效率。

结束语：总而言之，视唱练耳是一门综合性较强的课程，同时具有一定的实践性，作为中职音乐教学最基础的课程来讲，合理开展这门课程能够提高教学效率，进而能够针对学生的学习状况开展针对性教学，寻找教学效率地下的因素，对其教学方式进行创新。根据学生的兴趣爱好与音乐情感开展综合性教学，提高中职音乐教学的效率，为学生的音乐学习奠定基础。