中职数学有效教学的现状与对策研究

肖云寿

（遵义市播州区中等职业学校，贵州 遵义 563100）

目前而言，很多中职学生并不是很重视数学课程学习，一方面是因为大多学生数学基础较差，觉得数学学习难度大，提不起学习兴趣；另一方面则是因为部分学生认为数学课程对他们的职业技能用处不大，因此也不够重视。的确，在中职学校，校方更重视的是学生的技能的学习，而对于语数外等基础课程并没有花费太多的精力和时间来教学。正因如此，中职数学教学逐渐出现了一些问题，下面是笔者的一些详细分析：

一、目前中职数学教学存在的一些问题

（一）从教师层面来说

教师是学生学习路上的引路人，作为教师，就需要有更加专业教育技能，引导学生解决学习中遇到的问题。但是，目前的中职学校对数学教师的选择标准并没有那么严格，因此，很多中职教师其实并不具备进行中职数学教学的能力；此外，即使教师具备丰富的专业学识与教育能力，但是由于数学教学并不是很受重视，导致数学教师并没有将自己全部的心思放在数学教学上，在这样的环境下，大多数学教师把自己的教学工作当成是一个任务，只要将一堂课45分钟耗完就可以了，继而导致即使是上了课的，学生也并不能学到什么东西。

（二）从学生本身来说

对大多数中职学生来说，数学完全可以算得上是一种“恶魔”般的存在，因此，每当遇到数学课的时候，很多学生都表现出一种很明显的排斥心理，导致教学效果极差。更不用说有些学生本身数学学习就较差，对数学学习有一种恐惧感，学生的学习效果因此也并不理想。此外，很多进入中职学校的学生往往会存在一种思想，那就是“在中职学习，只要将自己的专业技能学好了就好了，其他的学习根本不重要，否则也不会选择中职了。”在这种思想的指引下，学生对数学学习更加放松，导致学生的数学成绩难以提升，数学学习能力能低下，逐渐丧失了学习兴趣。

（三）从课堂设计来说

课堂设计是一节数学课的灵魂，要想让学生爱上数学，最好的方式就是改变教学方式，让学生全身心地投入到数学学习中来，继而提升数学学习的信心，进一步提升数学能力。但是目前的中职数学课程设计明显很不尽如人意，由于学校以及教师的忽视，数学课堂最显著的特征就是“完成任务性”的教与学，课堂设计比较呆板，学生没有兴趣，教师也没什么教学激情，教学效果可想而知。

二、根据问题而制定的相关对策

（一）提升教师的教学专注度

想要解决问题，就必须要从问题出发，对症下药，因此，针对教师的不够重视的问题，笔者认为，主要需要从三个方面下手：一、教师本身的思想意识，二、校方的压力，三、学生的需求。首先要做的就是改变教师的思想意识，比如说通过校方开展一些研讨会，座谈会等等，请专业人员阐述数学在中职教学中的重要性，并针对教师的教学制定一些奖惩制度，让教师从根本上重视起学生的数学教学。其中包含的一项也是校方的压力，校方也要加强重视中职数学教学，比如说定期对教师的教学做一定的评测，让教师在校方的压力下转变教学观念，改进教学方法，提升数学教学效率。重要一点是教师自身要转变教育观念，结合学生学习实际，创新教学模式，优化课堂组织，重视学生学习兴趣的培养。

（二）注重学生的学习意识的培养

学生的思想影响着着数学教学的接受效果，也就是说，当一名学生想要学习数学的时候，数学学习自然也会进展的更加顺利。因此，想要从根本上改善中职数学教学效果，就需要让学生爱上数学学习，比如说设定一定的情景，让学生了解到数学的重要性，或是通过教师的教学激情影响到学生的学习热情，亦或是把数学与学生的专业课程有机结合起来，让学生知道数学对于学好专业课的作用所在等等。但是最主要的目的还是为了让学生能够接受数学教学，提升学生的学习信心，进而让学生真正投入到数学学习中来，重视数学学习。

（三）对课堂侧重点做出科学的修正

往常的课堂侧重点往往都是学生的专业技术，而对数学则用一种辅助学科来看待。因此，想要提高中职数学效率，就需要教师对课堂的侧重点做出一定的修正。比如说，花更多的时间在数学基础的教学上，将职业技术课程进行缩减，或是在一节课数学教学中，将更多的时间花在知识点的讲解以及数学问题得解决上，而不是像往常一样将数学教学当成是一种完成任务式教学。

三、对中职数学教学的未来期盼

中职数学教学的不尽如人意，主要还是因为不够受重视，因此，笔者希望，在未来的中职教学中，校方对数学等基础科目的学习能够投之以更大的精力。从而让中职学生在基础知识方面也不会落后别的学生太多。笔者相信，在未来的中职教学中，学生的发展道路必将变得更加广阔，既注重了自己的专业知识的学习，又对基础知识有了更多的涉略，从而打下基础，为以后的学习与工作以及更高的人生追求铺好路。

总结：

总而言之，在中职教学过程中，数学的学习是必不可少的，而学好数学对每一位中职学生来说意义都十分重大。如果想要让中职数学教学开展得地越来越好，则需要教师和学生双向的努力，要教的好，也要学得好。只有做到以上几点，中职数学教学中存在的问题才能够真正意义上得到解决，让中职学生在未来的发展中越走越远。