引导式教学在体育课中的应用实践

邱智敏

（信州区逸夫小学，江西 上饶 334000）

引导式教学是指教师以循序渐进的方式，不断地鼓励学生在课堂上进行学习，让学生在学习的过程中集中注意力，提高课堂的参与感。引导式教学作为一种新颖的教学方法，深受体育课堂教学的喜爱，教师根据学生具体身体素质、吸收知识情况等调整教学，让学生在体育活动中尝试新活动，掌握新技能，引导学生探索新的体育活动，鼓励学生在体育课堂上锻炼身体，从而促进体能的提高。本文，我将就如何在体育课程的教学中进行引导式教学总结出几点教学心得和策略。

一、限时训练激发学生运动潜能

学生对体育课程的印象普遍停留在“跑步”上，认为体育课程就是为了提高自己的跑步速度。体育课程是十分丰富的，具有多样性，在课堂上教师可以让学生了解到更多的体育活动，比方说田径类活动，跳高，跳远，铅球，排球、篮球、乒乓球、羽毛球等。通过不同的体育活动教学，让学生学习到更多关于体育活动的技巧，在提升自己体能到同时也能让学生感受到体育运动的快乐。

例如，当教师在进行体育教学《乒乓球》的动作指导课时，教师可以以限时训练的方式引导学生进行学习。首先教师可以从如何握乒乓球拍开始指导，让学生们学会正确的握拍姿势。接着让学生们学会垫球，在相应的时间内尽可能地垫球。比方说刚开始教师可以设置二十秒的时间，并且指导学生如何垫球，紧接着慢慢延长时间的长度，设置三十秒、四十秒，一分钟的时间，让学生逐渐掌握垫球的技巧。当学生们学会如何发球、接球后，教师还可以通过限时时间内让两位学生开回对打20次的训练提高学生们的体育专业技能。通过教师的限时训练，学生不断地养成时间观念，并且在紧迫的时间内激发学生学习乒乓球的潜能，帮助学生在学习乒乓球时能有一定的学习的积极性和主动性，也促进学生体能的发展和提高。

二、团体游戏促进学生竞争意识

在许多体育项目当中，合作的效率高于个人的效率。就拿篮球这项体育运动来说，学生之间相互配合，相互信任能够促进篮球技能的培养。当学生在团队当中，就会有集体意识的观念产生，因此当学生们在学习篮球的运动时不仅会做好个人该做好的位置，还会配合队友，从而促进篮球体育的学习，因此，在篮球的教学指导中，团队精神是学生学习的第一步。

例如，当我在教学体育项目《篮球技巧指导》时，我会在规范动作指导之前给学生们进行团队游戏。比方说传球的游戏，班级里的学生十个人为一队，每人以纵向排列，当教师的哨声一开始，学生们即来说从第一个人传向第二个人，以此类推，哪一队率先完成即为胜利。第二个游戏是“运球大作战”，同样以十个人为一组，教师哨声吹响时，学生开始运球，需要运球一个来回，再由下一位队员接球运球，当学生在运球时，教师需要再一旁纠正学生的运球动作，避免学生因运球动作错误而导致受伤。通过这样的教学方式，不仅可以让学生感受到体育活动的精彩，还可以以团队游戏的形式增加学生之间的默契，增加他们之间的配合。学生在进行游戏时还会有着团队意识与相互竞争的意识，从而促进学生体育技能方面的发展。

三、示范教学规范学生体育动作

当教师在进行体育引导教育时，需要以标准的教学动作进行示范，让学生们规范体育动作，养成学习标准动作的意识。通过标准动作的学习，一是为了可以锻炼学生真正的专业体育动作和专业的知识，二是为了避免学生因为体育的动作不当而导致受伤的情况。同时教师在进行教学时，还需要培养学生在运动的过程中养成自我保护的意识以及保护他人的意识，促进学生体育知识的普及。

例如，当教师在进行体育教学《田径运动》时，不同的运动对学生的体能训练以及呼吸频率都有着不同的要求。50米、100米的短跑和200米的短跑跑步技巧有所不同。400米跑步和800米跑步、1300米长跑的要求也截然不同。当教师在教学前，首先需要让学生充分的热身，接着开始指导准备的预备动作和跑步的动作。比方说，当我教学400米跑步的训练时，会先带着学生慢跑一圈之后再做几组拉筋的动作，让学生的筋骨完全活动开。接着便开始示范预跑的动作，首先教师在起跑线上站定，当听到“预备”的口令是双手轻撑地面，两脚成前后屈蹲的姿势。当听到“跑”的口令，即开始向前冲，在跑的过程中身体尽量保持正常状态，注意不要向前倾，眼睛目视前方，双手摆动的幅度尽量大点，以此来带动跑步的步伐。在跑步的过程中需要注意匀速呼吸的频率，每两步一吐气。当在跑步之前需要前300米时匀速前进，直道冲刺，而弯道可以慢速前进，以此避免和他人碰撞或者滑倒、摔倒的情况。教师在进行示范时可以以上述所需注意的点进行跑步示范，并且让学生在课堂上进行跑步的分段训练，教师在教学时需要不断地纠正学生错误的动作。比方说许多女生在进行跑步时，经常手臂呈交叉形状摆动，这一动作是错误的，不但让学生迈不开步伐，还容易导致受伤的情况。还有的学生在跑步的过程中不会调整呼吸，导致跑步过程中很容易出现不适等等。跑步可以提高学生的体能素质，教师在教学时也需要注意跑步动作的规范和纠正，帮助学生正确地发挥出最正确的体育水平。

结语：总而言之，以上就是关于教师如何在体育教学课堂当中进行引导式教学的几点教学建议和心得分享。体育活动可以锻炼学生的体能，促进学生的精神面貌状态的变化，教师通过引导式的体育课堂，让学生逐渐掌握体育活动的各项技能，还在学习专业的技能中正确地规范体育动作，通过团队合作游戏的方式让学生领悟到团队精神的可贵以及竞争意识的形成。当学生有着竞争的意识，就会激发学生的征服欲望，学生在学习体育活动的过程中也有有着极大的学习兴趣，主动地投入到体育活动的学习当中，提高学生的体育能力。