浅谈语文教学中渗透学生日常行为安全教育的教学策略

苗爱英

（河南省安阳市东工路小学，河南 安阳 455000）

教育的不断改革使得各学科之间的联系日益密切，教师要在语文教学中渗透日常行为安全教育，帮助学生提高安全意识，掌握自救自护本领。下面谈谈我校在语文教学中渗透学生日常行为安全教育的教学策略。

一、在语文课堂教学中渗透日常行为安全常识

我校实验教师倡导对学生提前性质的安全教育，让学生能够在事故发生前就增强安全意识，学会如何防范风险，增强自我保护。所以在语文课堂上，我们以培养学生的安全防范意识优先，充分挖掘教材中的安全知识和安全教育因素，有机的渗透学生日常行为安全教育。

小学语文教材内容只要深入挖掘，可以找到很多适合学生日常行为安全教育的内容。教师要充分利用好课堂教学的每一个环节进行安全教育，要通过多样化的教学方法，通过合适的“渗透”点进行渗入学生日常行为安全教育，让学生在学习语文知识的过程中，潜移默化地受到安全意识的熏陶和感染。如在教学生字“灭”时，引导学生观察插图和讲解“灭”的造字特点和字义，从而把生活中不同火险的防范、灭火方法、报警等知识顺理成章地传授给学生；又如教学《地震中的父与子》时，抓住文中关于阿曼达等儿童被埋在跨塌教室的三角形空间里得以生还的描述，让学生观看地震前的征兆、地震发生时自救互救的文字、图片、影视资料，从中学到防震知识、自救知识；再如学习《乌塔》时，让学生讨论独自外出的利弊，在一次次的讨论中明晰诸如外出时穿着应朴素，不外露钱财，不在偏僻处行走，不上陌生人的车，不接受陌生人的同行邀请，遵守交通规则，主动避让车辆等外出安全常识。

二、在学生习作训练中巩固日常行为安全教育

为了让学生学以致用，更好地掌握安全知识，语文教师可以充分利用写作来巩固学生对日常行为安全的认识。在教完有关安全的课文之后，可以让学生写关于安全的话题，将自我感受进行表达，有利于学生充分发挥其发散思维。如《猫》的课后习作训练中，教师要求学生在社区调查猫犬咬伤事件，并结合课文内容写出读后感。学生兴趣高涨，不仅完成了习作内容，而且认识到了饲养宠物存在的安全隐患及咬伤后应及时注射疫苗的安全常识。小学生视野范围较狭小，教师可以通过举例、示范进行写作前指导，引导学生利用身边的事例来描述自己对安全的见解和感受，有利于学生深刻理解安全知识，提高安全防范意识。

三、在班级管理工作中融合日常行为安全教育

近年来校园欺凌伤害事件屡见不鲜，究其原因大多是孩子存在心理阴影造成的。因此关注学生的心理健康，让其树立正确价值观，减少校园安全隐患是班级管理工作中的重要任务。如《落花生》学完后，我特意把班级中爱惹是生非的几个学生集中在一起，给他们谈心并让他们展开讨论：怎样才能成为有用的人？在此过程中帮助学生树立正确的价值观念，预防孩子心理问题的产生。再如《触摸春天》课后，班会上让一个欺负班级残疾同学和几个爱追逐打闹的学生用布蒙上眼睛绕教室一周，看能否顺顺利利回到自己的座位上，结果他们磕磕绊绊都没有完成任务，参与游戏的几个学生体验到了残疾同学的不易，懂得了追逐打闹时如果出现意外，眼睛等身体部位受到伤害后的严重后果。诸如此类的班主任工作教育，会使懵懂的没有安全意识的孩子提高认识，拥有健康的心理，减少校园安全事故的发生。

四、在语文课外实践活动中掌握日常行为安全常识

语文教学有着广阔的外延，与生活紧密联系。教师可以利用学科特点将教学形式延伸到课外，将语文实践活动与安全教育相结合，将安全教育与学生的日常生活紧密联系起来，化抽象为具体，化枯燥为多彩，吸引小学生的学习兴趣，并通过开展有价值的安全教育实践活动，让学生将课堂学到的教育理论与实际联系起来，让学生在亲自体验中深刻地感受安全教育的重要性，掌握日常行为安全常识，提高安全意识，提升自救自护能力。

阅读课上，指导学生阅读各种有关安全知识的书籍，积累安全知识，收集安全故事；班队会上，组织学生开展安全知识竞赛活动、安全知识手抄报评比活动、安全常识辩论会等丰富安全教育主题活动；课后作业，鼓励学生创编涵盖安全教育的歌曲、儿歌、快板、课本剧，绘画安全标识图，并进行展示；家校联合，发动家长和子女共学安全常识，共防安全隐患；定期开展消防、防震、防摔、防撞等演练，让学生增强安全防范意识，提高自救自护能力；老师结合教材内容，邀请校内外安全辅导员给孩子讲解交通安全、防火、防盗等知识……这些课外实践活动既把安全教育寓教于乐，又丰富了安全教育文化。活动中学生兴趣盎然，积极参与，在过程中达到了思想重视安全，行动防范危险的教育目的。

总之，语文学科中蕴含安全教育的内容广泛、方式多样，教师应适时地、针对性地挑选可与学生安全教育相结合的语篇，并善于把握教材内容，创造性的在阅读教学、语文课外实践活动中、课外阅读、写作训练中以及课堂教学中插入案例等方法，潜移默化地对学生渗透日常行为安全教育，帮助学生认识安全教育的意义，树立和强化安全意识，尊重和珍爱生命，掌握必要的安全知识和技能，从而培养学生的自救自护能力，促进小学生的健康成长。