五年制高职会计课堂教学改革研究

刘珊珊

（潍坊市技师学院，山东 潍坊 261041）

前言

五年制高职会计课堂教学质量工作需要得到应有的重视，在会计教学质量方面需要注意教学质量内容的优化，需要注意教学质量队伍的建设，需要注重教学质量结果的分析，当然仅仅就是做好上述几个方面还不足确保会计教学质量水平的提升，还需要注意采取一些其它方面的措施。

一、五年制高职会计课堂教学质量评价意义

教学质量评价是指依据教学目标和教学质量评价指标，来对于教学情况进行客观评价，以把握教学目标、教学任务的达成情况。教学质量评价的意义有以下几个方面：一是教学质量评价可以发现教学中存在的问题，会计课堂教学中总是会出现这样或者那样的问题，这不以人的意志为转移。借助于教学质量评价工作的有效开展，可以及时发现这些问题，从而实现教学模式、手段的不断优化；二是教学质量评价可以提升教学质量，教学质量评价，将会给教师施加更大教学压力，督促教师在教学中不断进行教学模式的改进，从而努力实现教学质量的提升；三是有助于了解教师教学能力、教学态度等方面的问题，从而充分发挥其本身所具有引导作用，给教师培训工作的开展提供基本的依据，实现教师教学胜任力的不断提升。

二、五年制高职会计课堂教学中存在的问题

（一）课堂教学重心不合理

五年制高职会计课堂教学存在的突出问题之一就是教学重心不够合理，从目前五年制高职会计课堂教学实际情况来看，教学重心放在了知识的掌握方面，专业能力、职业道德等没有得到应有的重视。高职院校培养的是技能型人才，对于五年制高职会计学生来说，只有专业技能过硬，职业道德良好，这样才能够受到用人单位的欢迎。在五年制高职会计课堂教学中，专业技能、职业道德方面没有得到充分重视的情况下，很容易就会导致学生在此方面存在欠缺，从而影响到这一专业学生的综合素质以及能力，这一专业人才培养目标的实现就会受到负面影响。

（二）课堂教学方法比较单一

教学方法单一是五年制高职会计课堂教学中存在的又一突出问题，课堂教学效果、质量与教学方法是否科学、是否合理可以说是关系非常密切，如果课堂教学方法比较落后，必然会影响到课堂教学效果。目前五年制高职会计课堂教学方法基本上就是以常规的授课模式为主，网络教学、案例教学等方法应用存在较大的不足，这对于教学效果的提升来说是非常不利，课堂上短短的几十分钟，往往因为教学方法的不够科学，导致学生学习兴趣不高，各种知识的掌握情况自然是大打折扣。五年制高职会计课堂教学方法的落后与教师在教学方法创新方面动力不足、能力不足有最为直接的关系，鉴于教学方法单一落后的危害，自然是五年制高职会计课堂教学改革的重点。

（三）课堂教学评价存在不足

课堂评价的有效开展，可以充分发挥评价本身具有的引导、激励等作用，从而提升课堂教学质量，反之则会导致课堂教学质量不理想。从目前五年制高职会计课堂教学情况来看，突出的问题之一就是教学评价存在一些不足，教学评价指标、评价方法、评价主体等方面都有一些问题，教学评价指标层面是指评价内容不够全面，评价方法层面主要就是简单的知识测试，依据成绩高低进行简单的评价，从评价主体层面来看，则是评价主体太单一，主要就是教师的评价，缺少用人单位评价，这会影响到评价结果的真实性。

三、五年制高职会计课堂教学改革策略

（一）调整课堂教学重点

要想充分利用好课堂宝贵时间，关键是要及时调整五年制高职会计课堂教学重点，时至今日，会计专业学生的专业能力更受用人单位的看重，从这一角度来说，自然是需要将课堂教学重心放在专业能力提升方面。在讲授会计专业知识的同时，更加有意识地在课堂之上锻炼学生专业能力，这样就能够更好地利用课堂，让学生会计专业技能、职业道德等有更好的表现。从专业技能层面来看，在课堂上要锻炼学生的动手能力，让学生能够熟练地进行账目的处理，进行一些会计业务的调整，同时具有良好的职业道德，这样才工作中才能够快速的上手，游刃有余的去做好会计岗位工作。

（二）创新课堂教学方法

从五年制高职会计课堂教学方法的创新来看，关键是要引入一些互动性更强，参与性更强的一些的教学方法，举例而言，案例教学法、小组学习法等等，结合教学内容，在课堂之上灵活地运用上述教学方法，来进一步的去激发学生在课堂之上的学习兴趣，全面的提升课堂教学质量。五年制高职会计专业教师需要有意识得去提升自身在教学方法创新方面的能力，广泛借鉴一些优秀的教学方法，并在教学实践中去进行尝试，切实提升课堂教学效果。

（三）进行项目教学

教学中通过完成各个会计任务来帮助学生自主学生，要我学习变成我要学习，这种能力递进主要是从两方面来讲，一是在会计专业核心竞争力的排序上，学生必须熟练掌握并处理手工账，然后在电算化条件下正确处理账务，这样可使学生在今后的实际工作中，不管使用何种财务软件，都能做到不仅知其然，而且知其所以然，使其业务精湛，鼓励学生参加各种技能比赛，通过比赛学生对会计业务水平得到迅速提高，培养了学习会计专业的兴趣。二是终身学习能力的培养，会计专业特点是理论性较强，操作性规范具体，而且随着国家财务制度的改革，需要不断的学习，更新旧知识，这样就要树立终身学习的理念，在校期间要培养自己自主学习的能力，在项目教学环境下使自己的学习能力得到较好的提升。

四、结语

五年制高职是我国职业教育的重要组成部分，其担负着技能型人才培养的重要责任，随着五年制高职会计专业招生规模不断加大，但会计专业人才培养质量一直不是很理想，究其原因在于五年制高职会计课堂教学质量偏低。针对这种情况，自然需要针对五年制高职会计课堂教学方面存在的问题制定针对性的改革方案，从而切实提升课堂教学质量，培养出符合社会要求的会计专业人才。