焊工实习教学方法浅谈

张涛

（河北省沙河市综合职教中心，河北 沙河 054100）

随着生产的发展，焊接技术的应用愈来愈广泛。它要求焊接技术人员不但要具有很强的动手能力，而且必须具备较扎实的理论知识才行。但目前，因学生往往"知识水平参差不齐，领悟力和实际操作水平各不相同"，致使教学效果不是很理想。如何培养理论扎实、操作水平出众的技能人才，是焊接教学中不断探索的课题。通过教学实践和不断思考，就目前的焊工实习教学方法谈一下我个人的见解。

一、确立正确的教学目标，增强学生学习兴趣

技工学校的学生素质与普通中学的学生相比，知识基础和认知能力可能存在一定的差距。大部分是不好学且成绩差的学生，他们才会选择来技术学校，混个文凭，顺带学门技术，因此他们对文化课的抵触较大，不认真学专业理论课，且因为知识基础本来就不扎实，加上比较懒惰，所以不认真学，学习效果也不尽人意。而焊工技术是一门专业技术课，它的动手性强，这就要求学生改掉懒惰的毛病，吃得了苦，参加技能训练的时候要积极主动。作为实习教师，在学生刚接触焊接的时候，就要让他们明确目的，激发他们对焊接的兴趣，鼓励他们发扬吃苦耐劳的精神。在实习动员大会上，明确实习的重要性，让他们知道进入社会以后拥有特种作业上岗证和专业技术等级证是就业的门票。

二、基本技能，突出重点

①观察能力。教师在训练时，要向学生明确观察要求，做到认真仔细。在第一次训练时，一定要看清熔池、熔渣、铁水；在练习板板对接平焊时，必须看清楚打底焊、盖面焊、填充焊三种焊道的熔池形状，在心里要有清楚的印象。不同的训练内容有不同的观察重点。例如：盖面焊横向运条摆动时，要重点观察熔池坡口与边沿搭接尺寸和过渡情况；打底焊道又要观察熔池前方和两侧钝边的熔化情况。在焊接技术里，观察是一项最本的训练内容，在一个体积很小的熔池里，只有看清熔池的大小、形状、色泽和亮度等才能控制好熔池，焊出高质量的焊缝，达到预期的效果。②运条训练。学生在经过认真观察以后，应该形成一个标准的轮廓，这样在进行运条训练时就自然形成一个样板，在以后的实践摸索、模仿中逐步做到熟练和准确。运条的目的和作用就是，排除熔池里的夹渣和气孔，控制溶池的温度，确保有一个完美的焊缝形状，保证焊接质量。让学生在实践中去感受和验证这些理论。

三、因材施教、尊重学生个性差异

俗话说："五个手指头伸出来不一样长。" 技校学生知识水平参差不齐，领悟力和实际操作水平各不相同。学生动手能力也会有高低之分，教师即使用尽全力，也不能使所有学生在实习课中做得同样好，因此教师要承认学生在学习上存在能力和个性差异的现实。教师可将教学内容按照学生的知识水平和特点，分解成若干难易程度不同的层次或者模块，采用不同的教学进度和方法进行差异化的教学。如制定初级、中级、高级焊工等不同层次的考评要求。好学生标准要求高些，差学生标准低些，在达到要求后逐步提高考评标准，使其在各自的平台上进步。这样，学生有了充分表现自我，展示个性能力，品尝"成功"的喜悦的机会，形成自信、自强，积极上进的学习心态。

四、有效讲解，提高操作技能

焊工实习的项目种类繁多，每种项目不仅有各自的特征，各项目之间又相互存在联系。焊工实习的讲授与其他技能操作有很大的不同，如果只对操作手法进行讲解，最终焊接产品必然会有质量问题，对学生们综合职业能力的养成也存在诸多不利之处。在焊接时，焊接电流的大小、焊接速度的快慢、操作手法的娴熟程度对焊接的品质都会有非常重要的影响，年长的工程师都需要非常小心，年轻的学生们更应该不骄不躁，踏实刻苦。所以，在焊工实习的课程中，教师们主要讲解焊工工艺、热处理等内容，同时所讲内容还要与现代社会接轨。老师不仅要让学生们知道应该怎样做，还要让他们知道为什么要这样做。例如在进行气割时，割嘴距离割件表面的距离要按照预热火焰的长度以及割件的厚度来决定，一般情况下控制在3～5mm之间。这样做的原因是加热条件好，而且切割面渗碳的概率小。在老师们的精心教导下，学生们的操作都很规范，没有出现重大失误，而且每一步骤都会用心去记、分析和总结。通过这种现场的焊工实习，学生们的收获都非常大。

五、关注安全，培养良好习惯

在焊接工作方面，不能不提到的就是安全问题，部分焊接工作看似操作很容易，实际上却存在着很多不安全的地方。如果大意了，可能导致触电、中毒、火灾甚至爆炸等事故发生。在焊接时，教师要再三强调安全的重要性，也要亲自指导学生们。因为焊接噪声比较大，学生们可以带防声耳塞，另外焊接时也会散发一些有害气体，学生们可以戴防尘口罩，并且要经常通风。在实习时，老师们也要找一些经典的案例为学生们讲解。比如上海静安的“2010.11.15”事故，就是由一个非常小的电焊火花引起的特大灾难。教师们要通过这个案例，引导学生在焊接时要预防火灾，而且还要时刻注意作业现场的易燃易爆物品，如果有就将它们移开，避免火花乱溅到其他物品上面。最后，还有一点非常重要，就是让学生们养成良好的工作习惯，在焊接结束后不要将焊接头乱放等。

总之，通过教师不断更新教育理念和方法，合理地安排课程和训练，结合焊接教学和技校学生的特点，注重实训和理论教学的融合，以学生为教学主体，以实训为主线，运用各种教学方法和资源，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望；训练过程中教师尽量发挥指导作用，从基本动作开始，正确地示范，耐心地巡回指导，及时解释和处理实际问题，认真地总结，从而取得较好的教学效果，培养出合格的技术人才。