浅谈如何提高高中历史教学效率

陈素荣

（河北唐山滦州市第一中学，河北 唐山 063700）

历史学科是兼具人文和社会的两种科学，研究历史能够提高人的精神文化以及综合素养，现在越来越多的人开始重视起了历史学科。但是在高中阶段的教学过程中，我发现仍有许多高中学生不喜欢这门学科，对于学生来说历史学科内容庞杂并且跳跃性比较大，有着学习上的压力，传统教学也使得历史学科在其心目中已经留下了根深蒂固的刻板印象，这也是被历史教师们所热议的一大问题，因此教师需要从教学模式下手来解决问题。首先要做的是改善学生对历史学科的偏见，教师需要改变教学方法来激发学生学习主动性和积极性，其次是对教材知识的宏观调控再加上对课堂的微观调控，不仅如此，师生之间与学生之间的互动也是必不可少的，能够有效提高整个历史课堂的课堂效率。

一、教学方式灵活运用，创建轻松愉悦的学习氛围

众所周知，传统的教学方式已经不再适用于现如今的教学，教师在课堂上进行一味的输出知识对于学生而言限制了其思维的发展和主体地位。现在的课堂教学模式更偏向于突出学生的主体地位，在教学过程中灵活使用多变的教学方式来进行知识的教授，让学生做到真正的思考，同时还要创建轻松愉悦的课堂氛围来让学生积极踊跃的发表自己的看法，做到互动交流，从多方面引发学生对与问题的思考和知识的活用乃至最后知识的梳理。根据我多年的教学经验来看，从传统教学过渡到现如今灵活的教学，主要有以下几个方面：

（一）利用多媒体教学设备进行教学

高科技的突飞猛进和教学资源的合理应用为高中历史课堂提供丰富的教学资源和以及完美的契机，高中历史教师可以在课堂上充分利用多媒体教学设备来丰富教学方式。首先，多媒体设备有图片、声音、视频影像资源等，可以多方面刺激学生的感官，吸引学生的课堂注意力，改变历史学科在学生心目中的刻板印象。教师通过这些途径来播放与教材有关的内容，形成立体式教学氛围，把学生平时不能够理解的历史背景以影像的形式展现出来，化抽象的理解为具象的视觉，再现当时的历史和人物，缩短历史和现实之间的距离，例如在抗日战争这节课中，日本人在南京犯下的暴行从文字上难以叙述的详尽，而通过南京大屠杀的图片与影片的播放，才能够揭露日本法西斯在中国犯下的滔天大罪，让学生了解那铁的事实，在情感上也能够激发学生的爱国之情。不仅如此，在教学过程中学生都会出现对近代史事件在时间上产生模糊的问题，我就会在网络上寻找相应的纪录片来提前做好课前准备，然后在课堂上进行播放，此类纪律片制作精美且背景旁白叙述完整，学生在看的过程中自然能够把事件的前因后果以及发展过程、顺序理清理顺，多层次、多方位了解历史的变迁，让学生的思维能够清晰，全方面掌握教材知识上每一课。

（二）情境教学法应营造轻松愉悦造课堂氛围

情境教学法作为现在教育比较受欢迎的教学方法之一，也逐渐被应用到历史学科上来了，情境教学法的优势在于能够设置相应的情境来帮助学生代入，降低学习的难度，在组织过程中活跃了课堂的气氛，将课堂的主体转向学生，做到了调动学生的学习积极性、激发学生的学习兴趣、提高学生的综合能力的作用。教师通过组织学生进行课堂活动，例如营造角色情境来上演一部历史剧目，可以让学生理解当时情境下历史人物的心理活动和想法，以及当时背景时势下所面临的问题和必须做出的决定，这样一来对时间导火线以及政治、经济、文化背景的了解更是上了一个层面，便不自觉得融入了课堂教学，保证了课堂教学的顺利进行，在教学质量上也得到了提高。

二、掌握教材知识，把握教学进度

一个学科教学效率的提高肯定离不开教师对教材知识的掌握，因此要想提高教学效率首先就要提升教师个人的学科素养。因此就需要教师自己形成整个高中历史的知识体系和框架，对教材中的大事件编年史做到了如指掌之外还要拓宽自己的知识面，做到了解相应时期发生的各种事件，在课堂上能够做到为学生进行科普拓展，帮助学生积累更多历史知识，在脑海中也形成相应的知识体系。就我自身的教学经验而言，我会在课前进行充分的课前准备，认真研读教材内容，明白教材设置的各个板块与课题之间的联系，对于接下来要上的课程做一个大致的时间安排，例如必修一这本教材有八个单元，每个单元里都有三至八个小课，对于时间的安排要精确到每个小可用多少课时来完成授课。其次要明白每个课时需要让学生掌握的重难点问题，课前准备时对重难点问题分析透彻，再从学生的角度来看待这个问题，了解班级学生的整体水平与思维习惯，从一个最为能够让学生理解的角度切入来讲解问题。最后一个便是在课堂上的巩固问题，许多教师在备课时都习惯把课堂四十五分钟的时间安排的满满当当的，以至于所有的课时内容结束下课铃声就响起了，但是这样就缺少了对课堂内容的总结和巩固，按照人的记忆曲线来看，课时最后几分钟的课堂巩固是非常重要的，能够加深学生对课堂知识的记忆，因此需要留出五到八分钟的时间带领学生进行知识的梳理，让学生一团乱的思维重新得到整理，此方法对于提高课堂效率能够达到事半功倍的效果。

总结

总而言之，教学效率一直是教育界存在的问题，教师们做的就是在实践中不断积累经验来提出更多建设性的意见来解决问题，让学生改变觉得历史课堂乏味无趣的印象，从真正意义上让学生感悟历史，爱上历史学科，培养学生主动接触学习历史知识内容，才能够真正的做到提高教学效率。