小学数学课堂教学质量如何提高

杜利平

（河南省驻马店市西平县柏亭汤买赵小学，河南 驻马店 463900）

引言：在传统课堂中，教师按照课本内容结合案例给学生传授知识，但是因为课堂的主体是教师，学生觉得课堂枯燥无味，对所学知识提不起兴趣，所以无心学习。加上数学大多都抽象，而且注重逻辑性，学生就更加无从下手了。因此，很多学生将数学当成了洪水猛兽，只要一提起数学就会觉得头疼。在新课标中，素质教育全面推广，教师要以学生为中心，致力于“德智体美劳”全面发展，让学生对学习产生兴趣，有效提高课堂教学质量。教师应放下架子，与学生做朋友，多多交流沟通，和他们一起学习一起玩，让他们在欢乐的学习氛围中学有所获。

一、让师生关系进行改变

在大多数人印象中，教师只是单纯的传授知识，学生做不对题目就会被老师批评，所以有时候学生对老师有一种莫名的恐惧感。而且传统教学中，教师作为课堂的主体，学生只能被动的接受知识，在课堂上没有一点参与感，所以基本上都是学过就忘，很难合理运用。所以想要提高课堂教学质量，就要培养学生的学习兴趣，让学生改变与教师的关系，在课堂上有参与感【1】。

教师是小学生除家长以外接触最频繁的，所以在言行举止方面也会受到一定的影响，而且小学生的思维是敏感的，想要改变学生，教师就要先改变自己在教学过程中的态度。在教学过程中，教师要时刻保持和蔼可亲，态度亲切，要鼓励学生发言，毕竟只有学生敢于说出自己的想法，教师才能进行纠正，让他们在学习过程中少走弯路。为了加深学生们的印象，教师也可以根据课本内容让学生亲自操作，在动手中学习知识，掌握知识。虽然小学生处于半懂不懂的状态，但是他们能分得清谁是真正对自己好的人，所以教师是可以和学生做朋友的。教师平等的对待每一个学生，主动融入学生、关心学生，和学生在课堂上一起学习，一起玩乐。让学生先喜欢上任课老师，然后喜欢上数学这门学科。

二、用数字游戏提高学生兴趣

小学生的思维灵活，兴趣广泛，只要对某个东西产生了兴趣就会自主自发的进行学习。很多学生认为数学枯燥乏味，所以针对小学生爱玩的特点，教师可以在课堂中引进新型的数字游戏，让学生在游戏过程中学会知识。不过在选择游戏的时候，教师应该以学生实际情况及课本内容为基础【2】。游戏也不应太难，毕竟小学生的接受能力有限，教师在介绍游戏操作的时候也要简洁，让学生能尽快明白游戏规则，积极的参与数字游戏。

例如10以内的加减法，教师可以采用公交车的游戏。课前准备好带有数字的头饰，然后分别发放给学生，其中有几个是公交车司机的头饰。教师也可以参与到游戏中，当司机。每个学生要根据卡片内容算出得数，既要做几路车。“司机”作为公交车上的验票员，要去计算和核对“乘客”是否坐对车，若是做错就让学生下车继续运算。在这样简单的游戏中，学生不仅学到了知识，还和老师改善了关系，一举两得。

三、采用多媒体技术直观呈现知识

以小学生的思维，他们只能理解直观形象的知识，而数学中大多数内容都是抽象且难懂的。教师若是一味地采用“灌输式教育”，学生会怎么都听不懂，导致对数学失去了兴趣。多媒体技术的出现有效改善了传统教学的缺陷，声情并茂的多媒体技术让课堂变得更加的生动有趣，那些抽象的知识和概念也能通过图片或动画的形态呈现给学生，让学生能够直观的学习到知识。

例如，在图形的平移和旋转中这一知识的学习中，平移和旋转这两个概念较为抽象，教师若是一味地讲解，学生会产生不了兴趣。更别提学到知识了。而采用多媒体的话，有趣的动画会首先吸引到学生的注意力，平移、旋转依次直观的出现在学生眼前。学生在看动画的过程中，对平移和旋转、顺时针和逆时针有了概念，教师只要稍稍进行讲解和巩固，学生就能掌握这部分知识。而且在多媒体教学中，教师可以突出重点和难点，还能给学生进行拓展练习，巩固所学知识。不过教师应注意，多媒体技术在课堂上知识辅助工具，教师的主导地位和学生的主体地位不能动摇。

总结：数学在小学教学中一直都是一大难点，毕竟数学很难调动学生的积极性，很难让学生产生兴趣。教师若是想要提高小学数学课堂的教学质量，就要不断的探索和学习，每次下课后进行反思，取长补短完善课堂内容，让教学过程变得生动。除此之外，教师还要丰富教学内容，枯燥单一的数学知识要用能引起小学生兴趣的方式呈现出来，让小学生在欢乐的学习氛围中掌握知识，学会应用知识。必要时候，教师可以采用多媒体技术进行辅助教学，让那些抽象的概念直观展现在学生面前。从而减轻教学负担，培养学生对于数学的学习兴趣，体会到数学的乐趣。而且教师要端正观念，课堂上教师不仅仅是严师，也是学生的朋友，要和学生一起学，要让他们爱上数学。