课前演讲应用于高中英语口语教学的实践

李杰

（四川省宜宾市叙州区第一中学校，四川 宜宾 644604）

一、我国目前高中英语口语的教学现状

我国从小学三年级就已经开设了英语课程，可见国家对英语教育的重视程度。从小学三年级一直到高中阶段，我国的大部分英语教学一直处于应试教育阶段，对口语的重视程度还是不够。导致现在一些学生即使英语成绩很好，但他们也只是停留在试卷上的好成绩，很难讲出一口流利的英语，大部分的学生对英语口语的掌握程度很差。目前高中阶段，由于高考压力大，故很多教师都忽略了英语口语的教学，英语教学完全针对高考。高中阶段的英语学习十分重要，是大学阶段的基础，打好基础大学阶段学习英语的时候会简单很多。

二、英语口语课前演讲的作用

英语是一门语言学科，掌握语言最好的办法就是多听多讲多练习，课前演讲能够很好的实现这一效果。英语的课前演讲，有利于增强学生的自信心，克服学生面对人群时的自我恐惧心理，并给学生带来自我的成就感，有利于提高学生的英语口语表达能力，对学生英语听力水平的提高也有一定的益处。英语课前演讲，还可以有助于学生英语素养的形成，同时了解外国的文化知识，经常练习口语，有利于学生感受英语氛围，锻炼出语感，对于学生做阅读以及其他练习题都有很大的帮助。

三、教师在课前演讲所承担的责任

作为教师，首先应该提高自身的英语口语水平，改善教学方法，目前很多英语教师在课堂上全程使用汉语教学，这是不对的，应该采用英语教学，锻炼学生的英语听力，并注意学生演讲时表达的准确性、流利性，以及学生表达时的情感表露状态。

高中生很少接触英语演讲，此时英语教师应该承担起引导，辅助的责任，给予学生足够的建议和指导，帮助学生完成英语成功的课前演讲。并在演讲之后，给予学生鼓励的同时，进行点评和详细的评估。提醒之后演讲的学生应该所注意的事情，也可以让台下的学生对演讲者进行点评，增强同学彼此之间的互动性。

四、英语课前演讲的实践原则

只有学生在演讲前认真的准备，加上教师适当的引导和建议，并注意演讲题材的自主选择性，注重演讲过程中的互动性，并利用计算机和音乐，丰富演讲的多样化，渲染气氛，从而完成一场成功的英语演讲。

（一）题材的自主选择性

兴趣是学习最好的老师，是推动学生积极学习的巨大动力。能最大限度发挥学生的自我潜能，可以将学习变成学生自觉主动的事情。教师让学生自主选择演讲的题材，可以根据自己的兴趣选择喜欢的食物、喜欢的电影、明星、向往的生活等等，只要是自己感兴趣的内容，都可以作为题材进行演讲。让学生选择自己喜欢的事物，不仅可以提高学生演讲的兴趣，促进学生更加乐于准备课前演讲，还可以锻炼学生自主学习的能力，把学习交给学生自己，让学生真正的成为学习的主人。

（二）英语演讲的多元化

英语口语的锻炼应该多元化，单纯的演讲只是学生自己发言，故应该增加英语的课外活动，比如英语游戏，英语对话之类的，都可调动学生学习的积极性。尽可能的让全部同学参加，对于班里口语较差，表现不积极，腼腆的学生，英语教师应该对其多加鼓励、表扬，给于他们信心，让其有勇气参加课前演讲。

（三）增强演讲的互动性

一场成功的演讲，不光是演讲者的独秀，还应该与听众的互动性。演讲过程中，演讲者与台下观众之间的互动，一定要好好的利用，让全部同学一同参与进来，引起大家的共鸣。教师应该指导学生在演讲过程中，抛出有趣的问题，吸引观众的好奇心，教师应该积极配合演讲的学生，调节全班演讲氛围，让学生获得良好的体验，爱上演讲这一课前活动，从而爱上英语学科。

（四）增加演讲的多样性

为了增强演讲的多样性，可以利用多媒体技术，利用ppt的模式来展现演讲的关键词，从而降低演讲者的难度，也有利于观众对演讲重点的侧重，从而呈现出演讲的多样性。在演讲过程中，学生多少都会产生紧张不安的情绪，可以添加一些柔和的背景音乐，来舒缓学生的紧张情绪，让演讲更具感染性，增强演讲的效果。

结束语

当代英语教师对于口语教学应该大胆创新，将课前演讲融入英语的教学中，并应当根据学生的实际情况进行适当的调整。课前演讲对于提高学生的口语表达能力有很大的促进作用，英语教师应该让课前演讲成为自己教学的一部分，从而激发学生学习英语的积极性，让学生的英语不仅在答卷上呈现出优秀的成绩，还要在口语表达上更加流利准确，让学生的英语学习获得全面性的发展。在演讲过程中，教师应该对学生多加指导，让学生自主选择演讲题材，并注重演讲时的互动与多样性，激发学生学习英语的兴趣，提高学习的积极性，让学生爱上英语这门学科，进而促进学生英语成绩的提高。