网络环境下小学英语教学策略探索

张立敏

（河北省衡水市阜城县古城镇第一小学，河北 衡水 053701）

在新课改的不断推行下，英语作为一门重要的课程，在小学教学中越来越受到重视，如何有效地运用网络进行教学，已成为现今教育中的重要问题。基于网络环境下，小学英语教学现状进行分析，并对该环境下的教学策略实行有效的探索，以期为提高小学英语的教学效果与质量提供一定的参考。

一、基于网络环境下小学英语教学的现状

现如今，网络信息技术的快速发展给人们的生活带来了极大的便利。就目前情况看，我国小学英语课堂运用网络教学的发展进度不一致。对于城市来说，运用网络教学较为普遍，而对于一些偏远、不发达的地区，小学英语课堂运用网络教学还存在一定的困难。具体体现在以下几点：（1）这些经济相对落后的城市，大部分的学校对网络教学的认识程度不足，教师的教学理念较为陈旧，传统的教学方法根深蒂固，没有意识到网络教育在英语教学中的重要作用。（2）目前英语网络课堂教学属于初建阶段，很多学校对网络资源的利用率不高，加上我国市场经济体制不够完善，构建网络课堂的资金来源比较少。

二、探索小学英语教学策略

（一）做好课前预习，养成良好的习惯

预习是学生在学习过程中的第一步，通过预习学生可以了解新课的重点和难点，认识新旧知识之间的联系，然后提出自己的疑惑，对学习新内容具有一定的帮助。古人云：“凡事预则立，不预则废。”也就是说课前预习是小学英语教学的一个重要组成部分，做好课前预习，是课堂教学顺利进行的保证，能提高学生的自学能力，培养他们独立思考和解决问题的习惯。特别是在发达的网络环境下，学生可以针对预习产生各种疑惑，先利用网络查询相关资料，然后再通过课堂上教师的详细讲解，这样既巩固了学生的课堂学习知识，又加深了对所学内容的印象。例如，对于下节课要讲We love animals新课，教师可以精心设置预习作业，如：“你们见过哪些动物呢？他们都有哪些特征呢……”然后上新课前，教师首先要翻阅大量有关动物的英文名字、特征、声音以及保护它们的行为，并在网上下载符合于学生的资料、图片供学生欣赏，根据教学内容结合学生实际，将课内外知识相互整合教学。如此可见，小学英语教学在网络多媒体下，能够丰富学生的知识量，对于教师而言也是一种知识扩充、思维飞跃以及素质提高的路径。

（二）注重课中学习，提高学生的兴趣

网络的普及，改变了传统的教学模式，越来越多的课堂都在利用网络教学，在小学英语教学中，利用丰富的网络资源，在浓厚纯正的英语熏陶之下，学生能够更好地接受和学习英语，从而提高他们听、说、读的能力。特别是在课堂上，教师可以通过网络下载一些配有动画片的英语儿童歌曲播放给学生，配合简单的动作，并要求学生也像老师一样做一些简单的动作，这样有助于调动学生的热情，提高他们的学习兴趣。例如，有些特殊的节日，教师可以根据学生的天性，设置歌曲并循环播放。比如圣诞节，很多小学生都希望在平安夜有圣诞老人来送礼物，这时，教师可以设置Merry Christmas这首歌曲进行播放。然后让学生边聆听边学，同时可以请学生到讲台上练习演唱，如果有些学生对歌曲还不够熟练，课后可以多练习演唱，这样有助于提高学生的听说能力。

总之，随着网络信息时代的到来，小学英语教学模式的改变是一种必然的发展趋势。如何利用网络资源进行高效的教学，是教育工作者必须思考的问题。文章主要从做好课前预习、注重课中学习、加强课后练习三个方面来探索网络环境下小学英语教学的策略，对培养学生的自学能力，提高学习兴趣以及扩展他们的知识面具有积极的促进作用，对全面提高学生的英语综合素质具有重要意义。