新课程理念下高中语文教学改革的思考

高国荣

（织金县第三中学，贵州 织金 552100）

高中的语文教学是学生全面素质培养的重要课程，尤其是在当前的教育形势下，素质教育的目标已经非常明确，所以要对以往的教学模式进行转变，通过科学教学方法的实施促进学生在素质上的全面提升。而加强对高中语文的教学改革，就是实现这一教学目标的重要体现。

一、教师要转变传统的教学观念

在高中语文的教学过程中，教师应该改变单一的教学方式和模式，不断丰富语文的教学方法，创设和谐融洽的师生关系，只有这样才能使得学生愿意找教师交流问题，只有这样才能够使得教师及时掌握学生的思想动态和思维习惯。同时，在语文的教学过程中，一些开放性的课外习题等往往没有固定的答案，教师在教学环节中，应该尊重学生的主体地位，给予学生一定的思维自由，允许学生发散思维，积极寻求多元化的答题思路和答题方法。语文本身就是一门开放性的学科，语文的教学目的更在于培养和优化学生的思维模式，因此，在语文的教学过程中，教师必须注重培养和提升学生的自主思维，必须注重优化和整合学生的自我的分析评价能力。如在课后开放性阅读理解题“法国著名数学家卢道尔夫的墓前，矗立着一块墓碑，上面镌刻着一段奇特的墓志铭：‘π≈3.1415926……。’”学生在理解墓碑和丰碑的过程中，会存在不同的理解特点，教师应该鼓励和引导学生结合生活实践以及阅读积累等来自我分析，只有这样才能综合提升学生的思维能力。

二、创设恰当的教学课堂情境

新课程改革背景下，高中语文教师在组织阅读教学时应确保教学情境始终以语言生成为根本、以思维为中心，并基于学生群体的心理特点为其创设各类与实际生活较为贴近的课堂情境，在生动而具体的语言情境中融入听说读写以及字词句篇的各部分训练。学生能够由此融入课堂情境，并始终保持高度的参与积极性，而在对语文学习带来的成功喜悦与乐趣感不断有所体验后，学生自身关于语文阅读的认识必然会有质的改变，从而更有利于其掌握语言知识，并不断发展自身语言能力。课堂环境与氛围富有情味、趣味与语味会促进学生在心理、情感、思维和语言方面与课堂产生共鸣，学生能够在主体活动与现实环境二者交互作用以及和谐统一中实现自身主动的、生动活泼的良性发展，整个课堂也会由此变得趣味盎然，并富有生命活力。例如在戴望舒的“雨巷”教学中，教师可先提出一个普通的、与生活密切相关的问题：今年秋天的天气怎么样？教师通过由生活情境向课文内容的成功过渡而顺利完成了课堂导入环节，引导学生展开描述与讨论，继而引入课文阅读。学生由此对语文文本阅读表现出更高的积极性，有效提高了课堂阅读效率。

三、运用合理的教学模式与教学方法，构建学生的课堂参与

参与是课堂教学的灵魂，教学的真正含义是教师教学生如何学习。因此，要使学生学会学习，就要从课堂教学改革入手，构建和谐平等的师生关系，使学生主体精神得到发挥主体人格不断完善养成主动学习的习惯，促进学生积极地主动地创造性地去掌握新的学习方式在课堂教学中调动全体学生的学习积极性，使他们主动参与全面参与全程参与，兴趣盎然地学习生动活泼地发展，是课堂教学的灵魂 学生的思维状态如何，直接影响学习的效率 教师一定要根据学生已有的生活经验，创设鲜明生动的情景，激活学生思维的兴奋点，真正使学生动脑动口动手，学思结合，乐于参与 阅读课中声情并茂的语言，生动鲜明的图画，具体逼真的实物，引人深思的提问，根据课题组织活跃有序的质疑探源，根据文章情节组织角色鲜明的课本剧，针对疑难组织人人参与的辩论等，都能比较有效地激活学生思维，提起学生兴趣总之，教师在组织教学时，如果能时时想着学生原有的思维状态是什么，何种方法是激活思维的最佳切入点，何种手段能使学生人人积极思考，个个乐于参与，教学就成功了一大半在学生的学习过程中，学生永远是学习的主体，教师要为他们创设探究的氛围，组织他们在参与中学习，在活动中领悟，在创新中发展。

四、提高学生的合作学习和探究学习的能力

创新是时代发展之魂，突破以往，才能迎来更美好的明天，对于高中语文学习而言，亦是如此，通过探究式学习，而不是囿于传统模式，才会在现有基础上得到提升。既然在新课程下进行改革，那么必须要让学生具备探究意识，积极主动地去探索语文海洋。教师是传播者，授人以鱼不如授人以渔，不能再像过去一样灌溉式教学，这样学生只能是做知识的接受机器，而没有自己的思想和方法，其实很大程度上限制了他们的进步。但若是他们在学习过程中带有探究意识，懂得创新，力求突破，谋取发展，从内心深处热爱语文，变得会学习，学好不过是水到渠成之事。例如，我们所学习的“蜀道难”“逍遥游”“陈情表”“六国论”等文言文，这部分的学习对于高中生来说是很让人头疼的，毕竟让现代人去看懂古人的语言和作品是比较难的。这时候，就更需要进行探究学习了，先弄懂读音、词义，然后是翻译，再就是中心思想，昀后对前人的认识加以评价或补充，一步步，带有探究性的去学习。如此，才能真的弄懂文言文的内涵，借鉴古人思想，延伸至现代思维，加以创新认识。探究学习，创新突破求发展，是新课程下高中语文教学改革的必要之举。

语文是高中教学中的基础学科，在高中教学中占据着非常重要的地位，它不仅仅是学生在校园中实现自我教育的重要途径，同时也是学生日后走出校园更好地适应社会的重要前提。高中语文教学的过程中，所面临的问题来自各方各面，所以也就要求教师在教学的过程中能够重视语文教学的质量，积极地探讨语文教学的改革方案，共同为提高学生的语文水平而努力。