基于微课，让数学课堂“活”起来——微课在小学数学课堂中的有效应用

王桂花

（湖南省邵阳武冈市法相岩安乐紫甸小学，湖南 邵阳 422400）

随着课程改革的推进，现代教育理念的发展，教育教学的方式方法层出不穷，微课在其中是非常重要的一种方法，对于传统课堂教学的改造是非常显著的。现在教育教学要求提高教学效率，助推学生全面发展，终身发展。那么在小学数学课堂教学中，如何引入微课来提高教学效率，是非常值得探究的课题。

一、关于微课

微课是现代教育技术当中非常受重视的一项技术，它本质是教学视频，是一种碎片化的，短小的教学视频，但是虽然视频短，但内容精干。具体而言，一个微课视频，只讲一个知识点，就是要把这个知识点讲透。换一个角度来说，微课也是非常重要的教学资源，现在强调基于多媒体整合教学资源，提高教学有效性。微课就显得格外的重要。

在小学数学课堂教学当中小组合作讨论，多媒体运用是常态，这是新课改理念的重要体现，但是要重点关注一个点就是不管采用什么样的教学方式方法，关键是要符合螺旋上升原则，提高教学的有效性。微课属于多媒体教学手段的范畴，微课很重要，但也并非完全需要微课，任何方法都可以实现有效教学，只要用得对，所以出于有效教学的考虑，小学数学教学当中，应巧用微课，提高有效性。

二、巧用微课活化数学课堂

从教学的有效性出发，学生的参与度是关键，而学生参与度高不高关键是学生对教学内容是否感兴趣，小学生是活泼好动的，而数学本身会比较枯燥，教学中始终保持学生热情和学习兴趣是关键，这样才能保证参与度，进而保证教学有效。为此，笔者认为可以从如下几个角度来活用微课，活化数学课堂。

（一）活用微课，激发兴趣

微课是短小精干的教学视频，其对知识点或者教学环节的展示形式可以是多样性的，包括但不限于动画、文字、声音、图像等等。小学生的好奇心是很重的，这种好奇心要利用起来，转化为探究的欲望。这个过程中学生的兴趣是关键。所以要巧妙的运用多种形式的微课来展示知识点或者教学过程，吸引学生的注意力，比如苏教版5年级下《圆》这一章节当中，为了引导学生，激发学生的兴趣可以制作这样的微课，该微课为动画，通过Flash等动画制作软件来设计一份动物骑车比赛的动画视频。其中设计一些正方形轮子的赛车、圆形轮子的赛车、三角形轮子的赛车然后设计一些典型的动物形象来操作这些赛车。这里边涉及到正方形的知识（苏教版三年级上），三角形知识（苏教版四年级下）等旧知识，动画的结论是圆形轮子的赛车取得胜利，这是必然的，通过动画的播放来引出教学的主题——圆。

（二）活用微课，突破难点

微课一般只有5~10分钟，时间很短，但是内容精致，针对的是重点或难点，或者一个教学的环节。利用微课可以很形象生动的将难点知识转化为学生更容易理解的内容，来使知识直观呈现在学生面前，方便其掌握。

这需要与其他教学方法相结合，围绕学生的特点来展开教学。但必须要围绕一个关键的主线，即以学生为本，遵循螺旋上升原则，让学生从生活经验当中体验数学的魅力。具体来说，微课是用来建立对知识点的正确认知的，随后要深入的理解知识点，关键还是得靠练习。因此教学中围绕微课让学生对知识点有认识以后，利用微课的情境来设问引导学生进行探究，比如三角形的面积问题，在具体的教学中教师可以采用如下方式，即先让学生预习建立一个对三角形面积的正确认识，然后设计问题，如三角形面积计算公式的推导，让学生准备，在课堂上学生展示其成果，随后用微课来进一步展示三角形面积公式的推导。这样可以让学生对三角形面积公式的推导记忆深刻。

再比如上文提到的圆的案例，微课涉及了旧的问题也涉及到新的问题。这里要注意提出一个问题要比解决一个问题更加重要，因为现代课堂是一个生成性的课堂，螺旋上升原则是建构主义教育理论的典范，教学的过程是认知、质疑、再认知再质疑这样一个循环的过程。所以利用微课来整合旧的知识，来引导新的知识，也是突破难点、重点的一种有效方式。

（三）巧用微课，学习自主

在培养学生自主学习能力方面，微课的优势是非常显著的，因为微课虽然只是一个知识点，或者一个教学环节，但其内容揭示的过程是完整的。配合教师的课堂教学过程，可以弥补一些问题，比方说学生听了教师的讲授，发现没有听懂，而微课不受学习时间空间的限制，可以实现多次的反复的学习。

当然最好的方式是基于微课来构筑翻转课堂的教学模式，用微课来预习和复习，课堂教学中把微课作为课件来用，将知识的讲解放在微课中，并且前置。课堂上围绕微课来进行问题情境的教学，或者进行其他教学活动，把时间留给学生进行交流讨论，学生自主进行探索，对于提高自主学习能力的效果是很显著的。同时因为学生的个性化差异，其学习能力是不一样的，巧妙的运用微课可以使所有学生都能获得成就感。具体而言，现在针对学生个性化差异主要采用的是分层教学法，这种方法是可行的，但是没有必要，而且也不好操作。基于微课可以很容易实现个性化学习，帮助学生个性化成长。

比方说一些学习能力强，接受能力强的学生，课堂上的教学并不一定能够满足其需要，基于微课可以进一步的拓展知识宽度，进而满足学生的需求，而学习能力不够高的学生，学习起来可能会比较慢，微课是可以暂停的，也是可以随时随地进行观看的，学生就可以按照自己的情况来安排微课的学习计划，课上没有听懂，课下就反复看微课直到弄懂为止，甚至后续随时都可以进一步温故而知新。

结束语：

综上所述，微课是现代教育技术当中比较重要的一种工具，其优势是非常显著的，在小学数学的教学当中，巧妙的运用微课，对于提高教学的有效性有着显著的作用。这其中关键就是如何灵活的运用微课，本文对此进行了探索，可能有所不足，但希望有参考价值。