基于初中化学实验设计能力培养分析

孔小娥

(贵州省六盘水市第三中学，贵州 六盘水 553000)

引言：初中化学的实验课，在帮助学生理解和掌握化学基础理论知识的同时，更要兼顾培养学生实验的设计能力的职能。化学实验设计的本身，就是一个充满创造性的探究过程。对于刚刚接触化学这门学科的初中生来说，进行实验设计能力的培养是很有难度的课题，初中阶段的学生，处在一个思维能力和创造力正在发展中的阶段，在教学过程中，教师就要对初中生实验设计能力的培养，进行一个系统的、整体的规划。采用合理有效的方法对学生进行逐步的能力培养。

一、化学实验设计前期需要

（一）化学实验设计的基础

首先，让学生对化学基础知识和化学实验的基本操作有一个大致的掌握，如熟悉的元素化合物的性质、常见的物质制备原理和方法，以及初中化学实验中常见的仪器规格、用途和注意事项等。在日常的课堂教学中，教师要引领学生积极的参与课堂实验和分组实验的教学，让每个学生都有实际动手操作的机会，在不断的提升学生的动手能力的同时，达到能更好的进行化学实验的设计。其次，教师要带领学生确认化学实验以下的几个步骤：第一，要确认研究内容，根据研究内容来设计相应的方案。第二，探究方案的可行程度，并进行实验。第三，对方案进行分析和评级，确定最佳实验方案。最后，在平时的教学中教师要注重培养学生的思维能力和创新能力，在绝大多数情况下，教学中的探究内容都可以设计出多种实验方案，对学生的思维能力也做出了更高的要求。学生要敢于创新，不断的进行探索以创造出个性化的实验方案。教师在进行实验方案设计的过程当中，也要将学习的主动权交给学生，在一旁进行适当的指导。

（二）实验方案设计的环节

实验方案的设计对学生的思维能力和创新能力都有很大的要求，需要教师对学生的实验知识水平和个人能力水平进行全面的了解后，再具体的指导学生设计实验方案的环节。实验设计方案的新颖程度影响着学生对于化学知识的探索兴趣，教师就要善于为学生进行问题情景的创设，让学生在适当的环境氛围中进行化学知识的学习。确定研究内容后，教师应该引导学生对研究的内容进行分析，教师要从实验的目的、原理、仪器装置和操作等方面进行指导，形成初步的实验方案后，教师可以从理论方面和操作方面与学生展开讨论，在确认最终方案后进行实施。实验的过程中，教师要注意观察学生并做好记录，根据实验的具体情况做出指导，提醒学生注意观察和记录实验中产生的现象，引导学生对实验中产生的问题进行思考。实验完成后，教师要对学生的表现做出评价，对不足的方面进行指导分析，引导学生对方案进行评价分析，确定最佳实验方案。

二、对学生化学实验设计能力培养的方法

（一）通过对实验的改进，培养学生实验设计能力

化学课堂上演示实验的效果，在一定程度上直接影响着化学理论教学的质量。课堂上进行的演示实验要做到时间短、效果好和直观性强等要求，这就需要对以往的实验进行改进，摈弃那些费时、操作麻烦、现象不明显的实验方法，将实验的进行有效化，例如在进行氧气的制法实验中，教材中运用KMnO4或是KCIO3加热分解法来制取氧气，这个方法获得的氧气不够纯净且操作麻烦，教师可以和学生共同进行讨论对实验进行改进，采用下述方法来进行制取原理，常温下：2KMnO4+5H2O2+3H2S O4=K2SO4+2MnSO4+8H2O+5O2↑

这个方法可以产生连续、多量的氧气，并且确保了操作安全性，同时降低了药品的成本。通过教师的引导，学生逐步改进化学小实验，让学生自己创作出改进实验的设计方案，教师再进行审核修改，分析出实验中不安全的操作步骤或是不理想的因素，再对学生进行逐步引导，最终筛选出最佳方案。学生通过改进实验逐步提高实验研究能力、创造能力，也对实验设计能力的培养更进一步的掌握。

（二）通过自制仪器药品，增强学生实验设计能力

教师在进行教学的过程中，可以让学生对日常实验中所需的仪器进行自制，培养学生的动手能力，也能让学生对化学实验产生更实际的感悟。学生可以根据实验室已有的仪器进行仿制，例如利用一些废料制作试管架子、试管夹子等等，可以利用水槽、导线和试管制作简易的电解水装置。也可以对石墨、碳酸钾、硝酸钾等化学药品进行自主研制，在遇到实验难题的时候自主思考，教师也可以进行适当的点拨。学生在锻炼动手能力的同时，逐步的形成自己的思维创新模式，对学生创作实验设计方案起到很大的帮助作用。学生在使用自己动手制作的仪器药品实验成功后，更能产生愉悦的心情，对学生进一步提高自己的实验设计能力能到更大的推动作用。

（三）通过进行课外拓展，提高学生实验设计能力

教师可以利用各种各样的课外活动，带领学生进行课外化学实验设计的开展。例如举办化学晚会，从活动中体现学生化学实验的综合能力。学生在化学节目的设计、安排、计划上都要自己思考操作，教师在一旁进行适当指导即可。学生在进行化学实验的准备过程中，会认真的钻研教材中的知识内容，以及借鉴课外书籍的丰富知识，进一步加强了学生的创新能力和设计能力。化学小实验的成功，都是在学生进行无数次试验和不断的修改后取得的，在这个过程更是对学生的逻辑思维能力和实验设计能力进行了锻炼。

结语：在探究过程中，化学实验的意义深重，关系到实验探究的成败与否。教师要对教材不断的进行挖掘，进行化学实验时不断的激发学生的探究意识，为学生提供更多的学习实践的机会，培养学生的创新意识。总而言之，我们要树立以学生为主体的思想，在进行实验设计的各个环节中，对学生的积极性进行充分的调动，进而不断的提升学生的化学实验设计能力。