浅谈游戏在小学体育课堂教学中的应用

刘小涛

（河北省青龙满族自治县第三实验小学，河北 青龙 066500）

一、游戏法在体育教学中发挥的作用

（一）激发学生学习兴趣

兴趣是学生上好一堂课的前提，好动、好胜、喜欢做游戏是小学生的一大特点。体育教师如果能抓住这一特点，将枯燥的训练转化为游戏的形式，课堂氛围变得轻松、愉快，学生有了主动参与的愿望，必定会达到事半功倍的教学效果。

例如：在进行腿部力量训练的过程中，如果教师单纯教授动作要领，进行重复的弹跳训练，是无法激发学生学习兴趣的。如果在这部分教学中加入游戏，让学生分组进行单脚接力跳的比赛或跳绳接力，增加其对抗性，让学生愿学、乐学。同时教师在教学的过程中就同一训练内容还应采取不同的游戏方式，使练习方法灵活多变，这样才能维持学生学习的兴趣，让学生更好地掌握技能。如组织女同学进行一次“跳皮筋活动”来训练学生的腿部运动，学生就会有新鲜感，这样能吸引学生的注意力，调动学生的兴趣，使学生更乐于参与。所以在课堂中进行游戏教学是提高教学效果的有效手段之一。

（二）增强学生合作意识

具有合作的能力，是现代社会对人才的基本要求。体育游戏大多是集体活动，由全班同学一起参加，要求学生在游戏活动中承担一定的责任，在协作中共同完成一项“任务”。这种性质的游戏通过人与人的交往，通过共同完成任务并一起分享承担结果来培养学生的合作意识。在体育教学中，一次接力跑，一次游戏，如果没有同伴间的合作，单凭个人力量是很难取得胜利的。伙伴的默契配合、彼此的情感交流甚至只是加油呐喊，都非常重要。并且，老师还可以在成员出现失误的时候，教育学生纠正自私的观念，充分意识到只有一个合作团结的群体，才能取得比赛的胜利。

（三）培养学生拼搏精神

体育游戏一般都是以激烈竞争和对抗形成来进行。在竞争中肯定自我，完善自我。这不仅体现了体育学科的鲜明特点，还能有效培养学生勇于进取的精神。在教学中，首先教师要选好游戏类型并进行男女生、优差生的搭配，让每组学生都认为是公平的，都有取胜的机会；其次，以游戏的方式进行的对抗，可锻炼学生的心理承受能力，在竞争中激发学生的集体荣誉感；再有，体育游戏要求参与者既要克服客观的环境障碍，又要克服心理的畏难情绪，对培养少年儿童的顽强意志也有积极的作用。

（四）促进学生个性发展

体育游戏形式多样，富于变化。单就短跑训练而言，就有迎面接力跑、换物赛跑、十字接力赛等形式。但即使是一个很有趣的游戏，如果只是机械地重复，时间久了学生也会感到厌倦。因此，在教学中老师可充分发挥学生想象力和创造性，让学生参与编创一些游戏环节，使课堂内容更加丰富，充分调动学生学习积极性和主动性，尊重学生个性发展。

二、游戏法在体育教学中遵循的原则

（一）安全健康

在体育教学中，我们要始终牢记健康第一的指导思想，促进学生的健康发展。按照这样的理念，教师设计的体育游戏要让学生在技能、情感、行为等多方面锻炼学生的身体，使学生身心得到全面发展。在设计时要充分考虑是否存在安全隐患。如果因为游戏而出现伤害事故，那就违背了体育游戏的根本目的。

（二）注重生本

体育游戏要以学生发展为中心，重视学生的主体地位。传统的体育教学，学生只是被动地按照教师的安排进行练习，以掌握某种运动技能为主，忽视了学生的感受和体验。在适应新课标要求，创编体育游戏时，要摆脱从成年人的角度去安排游戏内容，真正从学生们的内心需要出发。如“移动篮筐”游戏，将游戏规则简单化，让篮筐能移动，将竞技项目改造成适合绝大多数学生喜欢的游戏，让更多的学生参与进去。

（三）均等参与

让每一个学生能从学习中受益，不但是基础教育的根本任务，而且是学生的权利，也是贯穿体育与健康课程的一个基本理念。为体现这一理念，创编的游戏必须体现均等性原则，使参加游戏的学生在活动的内容、时间、发挥体力和智力、争取胜利的机会等方面具有基本的均等机会，使全体学生能都体验到学习和成功的乐趣。

三、体育教学的游戏设计

（一）开展多样竞赛

各种形式的接力竞赛，如“运球接力”、“障碍跑接力”等，它们能充分满足小学生争胜好比的心理需求。体育游戏既有个人的“自由性”，又有集体的“协作性”，游戏通常需要将个人的智慧同集体的智慧结合起来，要求参与者结合成一个整体，通过整体的努力、整体的力量的汇合，团结协作，相互帮助，共同达到游戏结果，获取游戏的胜利，因而具有集体的协作性。如：“数数抱团”“接力比赛”“打蛇尾”等游戏，仅凭单个人的努力，无论如何都达不到游戏要求，得不出游戏的结果。就“打蛇尾”而言，只有依靠各参与者积极配合，尽快通过传球给靠近“蛇尾”的同伴，一举打中“蛇尾”，才能取得游戏的胜利。

（二）创新游戏方法

在体育游戏的教学中，我们要能善于举一反三地变换游戏方法，这样不仅可以丰富游戏的活动形式，提高游戏的趣味性和学生的情绪，而且还能调节游戏的运动量，甚至有助于培养学生的集体主义精神，如在游戏“穿过小树林”中，可以把树林设成直线式，曲型和圆型等进行游戏活动。

总而言之，在我国大力发展体育事业的背景下，我们不仅教会学生强身健体，更要让他们知道体育对于人类发展的重要性，当然，这不单单靠一己之力就行的，更要靠千千万万的教师队伍携起手来共同努力，创造体育事业明媚的春天。让学生们热爱体育，在学习中成长，在成长中学习，有朝一日真正达到全民健身的愿景。