探讨初中音乐教学中传承民族音乐文化的发展

陶光亮

（贵州省赫章县古达苗族彝族乡初级中学，贵州 毕节 553209）

想要确保民族音乐的生命力，一定要能够有进行传承的民族音乐文化。民族音乐也是我们国家的传统文化非常重要的一项组成部分，比较好的民族音乐文化能够有效的刺激学生的爱国情怀，更好的培养学生们的民族自尊心，大大的增强学生的民族自豪感。所以，在对初中音乐进行教学的过程当中，一定要充分的实现对民族音乐文化的传承。

一、初中音乐教学实现民族音乐文化传承的必要性与重要性

（一）对现有的教学内容进行拓展

通过调查我们了解到，初中音乐课所教授的内容大部分都源于教材，这也是学生学习音乐知识的重要内容。但众所周知，教材中编写的内容往往具有严谨性、系统性等显著性特征，无法满足学生日益多元化、个性化的学习需求，导致课堂氛围枯燥且沉闷，难以调动学生学习音乐知识的积极性。鉴于此，对现有的教学内容进行拓展已经成为教育领域亟待解决的重要课题，同时这也是实现民族音乐文化传承的必然要求。中国有着五千余年的发展历史，不同的民族在不同的历史时期，均会形成多种不同风格的音乐资源，侗族、苗族以及新疆维吾尔族更是以能歌善舞闻名于世，可想而知，若在初中音乐教学当中适当的增加一些与民族音乐相关的知识点，将会有效激发学生的学习兴趣，对营造良好的课堂氛围、提高初中生的音乐素养有着重要意义。

（二）传承民族文化的客观需要

民族文化是一个民族内在精神与魅力之所在，亦是其发展的重要载体。然而，随着时代的发展，城市化进程的加快，民族文化生存的空间愈来愈小，甚至已呈现出灭绝状态，而民族文化的断层，对华夏子孙来说无疑是难以承受的巨大损失。在此背景下，民族文化的传承已变得愈发刻不容缓。而教育则是文化传承的重要渠道，可通过在初中音乐教学中增添民族音乐文化内容，来达到传承民族音乐文化的目的，为其今后更好的发展奠定坚实的基础。

（三）促进学生全面发展

在新课改的教育背景下，传统应试教育模式已不再适用，促使教学目标亦随之发生了翻天覆地的变化，初中音乐课程亦是如此，由提升学生的音乐素养、核心能力取代过去音乐知识的传授以及相关技能的培养。音乐教育具有德育、美育、智育等多种不同的作用，既要培养学生的文化素养，又肩负着培养学生正确审美能力与审美情趣的艰巨任务，而在教学中适当增添民族音乐文化内容，不但能够激发学生们的学习情趣，丰富他们的艺术思想，还能在一定程度上促进他们身心全面发展。

二、初中音乐教学中实现民族音乐文化传承的有效渠道

（一）更新教学理念

教育理念是教育工作者开展教学活动所遵从的信念与理想，同时也是教师构建教学模式、运用教学方式的前提条件，而教学理念的更新则是促进教学活动改革的必然要求。在应试教育体制下，教师缺乏对音乐课程的认知，课堂上照本宣科的为学生讲授与音乐相关的知识，或培养他们的音乐技巧。事实上这种教学方法是不正确的，作为基础教育体系当中不可缺少的课程，音乐课程具有促进文化发展和传承的作用，因此，教师应充分意识到音乐课程对于传承音乐文化的重要性，在教学中适当的增添一些与民族音乐文化相关的内容，在潜移默化当中培养学生的音乐素养。教学理念的更新是以新课改为背景的，除了课程目标的改变，师生关系较之于过去也有了明显的变化，在过去，课堂活动基本都是围绕教师开展，学生在课堂上的主体性相对较弱。教师应秉承“以人为本”的教育思想，尊重学生的主体地位，将传承民族音乐文化作为促进学生健康成长以及全面发展的前提条件，如此一来，不但能够激发学生学习音乐知识的兴趣，还通过教学手段达到民族音乐文化传承的目的，可谓是一举两得。如苏州评弹属于南方地区的传统曲艺，是我国民族音乐文化的重要组成部分，教师在进行音乐教学的过程中可以先介绍一下苏州评弹的产生背景、表演形式等，并利用多媒体播放一段苏州评弹，让学生能够确切感受一下评弹的说唱方式，以此不断加深其对民族音乐文化的了解与认识。

（二）充分发掘本土教育资源

我国教育部门出台的《基础教育课程改革纲要》这一文件中，明确提出：中小学课程徐同时涵盖学校、地区以及国家三级课程管理，简单来理解，即除了国家给定的课程资源，学校与地方也要开发出具有学校、民族及地区特色的音乐课程资源。我国共由五十六个民族构成，不同民族在不同的历史发展时期，均会形成风格迥异的民族音乐，这些都是音乐教学当中可充分挖掘与利用的资源。

（三）对现有的教学方法进行创新

教学方法是教育工作者开展教学活动必不可少的手段，对教学质量及效果有着重要性影响。在新课改背景下，初中音乐教学并非单纯的为学生讲述音乐理论知识与技巧，而是承担起培养学生审美情趣与传统音乐文化传承的艰巨任务。在这样的情况下，教学方法的选择与创新便尤为重要。目前，常用的教学方法有小组教学，不但能够将学生在课堂上的主体地位充分的体现出来，还能增强学生的团体协作能力。

（四）加强教师队伍的建设力度

教师是辛勤的园丁，亦是人类灵魂工程师，在课堂教学当中起到的作用是不可替代的，甚至会影响最终教学效果。在应试教育模式下，教师多是照本宣科的向学生灌输音乐知识，与民族音乐文化存在诸多脱节之处，无法起到传承民族音乐文化的作用。而随着新课改的日益深入，对音乐教师的教学素养与专业水平的要求越来越高，为了满足学生日益多元化的教学需求，学校应加强教师队伍的建设力度，定期开展培训活动，主要培训内容有两个方面，即为：（1）民族音乐的歌唱技巧（2）丰富初中音乐教师的民族音乐文化。

三、结语

总之，民族音乐是当下文化传承中非常关键的内容，在初中音乐的授课中，教师需要将民族音乐适当渗透进来，让教学设计以及教学过程中保持民族音乐占据一定的比例，并让初中生对民族音乐加强理解，了解民族音乐的各方面魅力，实现对民族音乐有效的传承，让初中生对音乐文化有更加浓厚的探究兴趣。