小学语文教学中快乐阅读的实现途径

吴震

（安徽省阜阳市开发区京九路办事处 颍南小学，安徽 阜阳 236000）

随着对语文阅读的不断研究，越来越多的研究表明，有效的阅读对语文学习有积极的促进作用。同时，随着新课程改革的深入，阅读对语文学习以及其他科目学习的重要性也越来越明显，但是，当前小学生的阅读中存在着不喜欢阅读，不会阅读，阅读习惯不良等诸多问题，因此，要求广大一线语文教学工作者深入探讨如何让学习喜欢阅读，有效阅读，从而实现快乐阅读。

一、快乐阅读的重要性

快乐阅读强调小学生在阅读中愉快的情绪体验，希望小学生在积极愉快的情绪中能学会理解、运用和实践，达到阅读目的。在快乐阅读的教学中，更强调教师对学生个人情感体验的关注，引导学生在轻松的氛围中有所感悟，有所理解，有所启迪，体验到阅读的乐趣，从而培养学生的阅读能力，让学生主动阅读，热爱阅读。

在快乐阅读中体现出了老师教的“快乐”和学生学的“快乐”，教师会利用丰富的教学手段，创设丰富的教学情境，帮助学生进入情境，进行情感体验，引发情感共鸣。通过快乐阅读，还可以帮助培养学生的口语交际、写作及其他综合性的能力。总之，快乐阅读强调轻松的阅读氛围，快乐的“教”与“学”的过程，最后让学生沉浸到阅读中，达到学习目的，让学生真正的会读书，爱读书。

二、语文阅读中存在的问题

（一）阅读兴趣不高，阅读量较少

处于小学阶段的学生自制力不高，活泼好动，而阅读是一件需要静下心来做的事情，对于部分学生来说较为困难。同时，由于其他因素的干扰，如娱乐因素和学习压力等，学生的阅读时间相对减少，学生也没有形成良好的阅读习惯，对文章进行理解和领会有一定困难，难以体验到阅读的快乐和文章的“美”，导致对阅读缺乏兴趣，阅读也只是单纯为了完成作业任务，很少甚至不会主动进行阅读，从而也造成了阅读量相对不足，阅读种类单一的问题。

（二）教学模式单一，缺乏有效指导

在目前的语文阅读的教学过程中，部分教师的教学目标仍以“分数”为主要目的。教学方式较为传统，一味的对学生进行知识的灌输，难以引起学生的学习兴趣，经常表现为老师滔滔不绝，学生昏昏欲睡。还有部分教师由于课堂时间和教学任务的限制，无法严格按照快乐阅读的要求进行教学实践，也没有充足时间对学习的阅读学习进行有效指导，学生难以进行深入的理解和领会。再者是，部分教师忽视了学生在课堂上的主体地位，忽视了引导学生在阅读过程中进行探索和发现，过多的对文章进行分析和讲解，剥夺了学生自己理解和探索阅读的乐趣，从而导致学习的阅读兴趣不高。

（三）缺乏阅读氛围

受传统应试教育的影响，学校和家长对学生的“分数”过于看重，在学校中缺乏良好的阅读氛围，很多学校只是口头提倡阅读，但在实际行动中却难以做到。同时由于学生家长素质不同，家庭环境和家庭氛围不同，家庭中的阅读氛围难以保障。

三、快乐阅读的策略

（一）培养阅读兴趣，鼓励阅读

一是可以根据小学阶段学生的特点，组织各种阅读活动，如课前演讲，故事分享等活动，用学生喜欢和乐意接受的方式，引导学生多进行阅读。同时教师要多进行阅读兴趣的引导，给学生造成潜移默化的影响，让学生在不知不觉中喜欢上阅读。二是可以在班级内设立图书角或利用现代化的教学手段，选择学生兴趣度较高的书籍，鼓励老师和学生进行阅读内容的交流，鼓励学生表达真实的看法和感受，帮助学生进行阅读兴趣的保持；三是以课内文章为线索，拓展课外阅读，在这个过程中，要求教师进行精心的教学设计，拓展教学思路，引发学生阅读相关课外书籍的好奇心，并向学生进行课外阅读书籍的推荐，这样不仅既可以加深对课文内容的理解，还可以提升学生的阅读量。

（二）创设教学情境，进行阅读方法指导

教师在教学过程中可以根据课文内容的不同，运用不同的教学方法和手段。包括精心的引导语设计，与实际生活相结合，以及角色扮演等方式，让学生接近阅读情境，引发学生的情感共鸣，引起学习的兴趣。同时，教师还要对学生的阅读方法进行适当的指导，帮助学生选择合适的阅读内容，交给学生精读法、浏览法等不同的阅读方法，并根据阅读内容的不同进行阅读方法的选择。教会学生记读书笔记，鼓励学生写书评和感悟，帮助学生学会阅读，养成良好的阅读习惯。此外，教师还需注意建立开放愉悦的课堂氛围，让学生成为阅读的主体，可以采用分组讨论，角色扮演等方式，鼓励学生自己进行探索和分析。在此过程中，教师应尊重学生的个性发展，更关注学生的主动性和参与意识，鼓励学生进行表达，使学生真正成为阅读的主导者。

（三）营造阅读氛围

学校需要尽可能的创设良好的阅读氛围，利用图书馆、图书角等方式，为学生建立舒适的阅读环境，教师也应该以身作则，为学生树立良好的阅读榜样，多与学生进行阅读感想的交流，师生之间也可以共读一本书，分别进行阅读感受的分享和交流。同时，教师可以利用家长会等方式，改善家长思想，引导家长对孩子阅读的重视，提倡亲子阅读，鼓励家长为孩子营造浓郁的家庭阅读氛围，鼓励和支持孩子阅读。

结束语：

快乐阅读的目的是让学生在轻松、愉快的心情下感受阅读，感悟阅读带来的力量和成功。让学生从阅读中感受快乐，从书中获得启迪和成长。教师在这一过程中要进行有效的引导，尊重学生，进行适当指导，帮助学生学会阅读，能理解，有感悟，真正热爱阅读。