传统文化教育在中职语文教学中的渗透研究

安红

（泌阳县中等职业技术学校，河南 泌阳 463700）

随着全球经济一体化的不断推进，在国际中竞争不仅仅是硬实力的竞争，同样也是软实力的较量，我国历史悠久，几千年的历史传承下来的优秀文化为现阶段我国全面发展提供了巨大的帮助，增加了我国软实力的同时，保证我国在国际竞争中的地位。中职院校想要长久的，高质量的发展下去，需要将传统文化融入到语文的教学中，加强传统文化在中职院校语文教学中的渗透。

一、中职院校语文教学中传统文化渗透的作用

当今社会，网络发达，潜文化、俗文化在生活中经常看到，导致了传统文化在学生心目中的地位是越来越低。语文教学的主要作用就是弘扬民族文化，强化民族荣誉感、使命感。《新语文课程标准》中明确规定，高中语文课程教学需要将自身的优势发挥出来，强化培养学生的民族精神，让学生接受传统的优秀文化的熏陶，形成爱国主义奉献精神和奋发图强精神。新课程标准的出台，使传统文化教育处于至关重要的地位。学会用开放的心态和开放的心态对待传统文化和外国文化。学会吸收民族文化的智慧，体验其中蕴含的中华民族精神，为传统文化的形成打下基础。因此，作为一种语文教育，只有全面把握传统文化的根基，学生应该接受圣人和圣人精神的训练，让学生学习文化和生活，语文教学的大船可以吸收新鲜海洋时代的传统文化。

二、中职语文教学中加强中华优秀传统文化教育的教学策略探析

（一）创新传统的教学模式，以此来激发学生对语文的学习兴趣

传统文化中，文学作品可谓是经典中的经典。但与现代文学作品相比，传统文学作品比较拗口，不易理解，对于普通的学生学起来有一定的难度。面对这一情况，需要创新教学方式，只是单纯的运用板书的形式进行教学效果达不到，教学目标达不到。首先，教师可以在教师中设立图书角，将学生应该学习的，感兴趣学习的图书放在图书角，为学生提供文学阅读的机会。其次，举办小型的图书交流会，在校园内部，或校与校之间进行交流。为学生们提供交流和讨论的平台，在交流前，学生自己对阅读的传统资料进行整理，也可以进行演讲稿的准备，再结合需要奖励措施的配合，激发学生参与的动力。学生在竞争中，对传统文化的学生产生兴趣，在资料整理的过程中不断的吸收新的知识，加强传统文化素养的养成。

（二）对传统文化的内在内涵进行深入的探索

语文教材的内容多数是节选传统文学书籍中的经典选段，对这些选段进行深入的阅读，可以从中了解到一个时代的生活状态，同时，我们还能够在这些文章中学习到前人学者高尚的品质和高超的智慧。例如，我们可以在文人诗歌中看到他们的追求和抱负。通过对小人物的描述，我们可以对当时的社会有一个模糊的认识。由于社会的变化，道德品质也随之丧失。当今社会缺少的是我们祖先对崇高信仰和高尚道德品质的追求。我们可以让学生在课本中探索他们祖先的精神，让学生树立正确的道德和价值观，保持正直、开放、自立和对社会生活的自信。

（三）加强教师自身知识量的提升，作出榜样的作用

新课程标准后，教师不仅仅是课堂的引导者，同时也是参与者，中职院校的学生三观还没有完全形成，对世界的认识处于懵懂状态，这一阶段的学生很多会模仿老师的行为。所以，教师需要以身作则，作出榜样的作用。首先应为学生树立良好的学习榜样，教师要加强自己对传统文化的热爱，这种热情会感染学生，让学生也对传统文化产生热爱。传统文化覆盖范围广泛，其中包含天文地理人学，经济政治哲学等等，所以，教师的知识储备粮不能少，在语文教学活动中，要将自己所学所知，一点点的传授到学生的脑海中，让学生对学习产生较高的兴趣，在学习的热情中进行传统文化的渗透。

（四）加强学生学习途径的开发

中职院校的教学活动中，应该开展多样化的活动进行传统文化的渗透。例如：开展情景剧演出活动，让学生自导自演传统文学优秀选段。在这一过程中，学生需要对传统文学进行阅读理解，深入的研究，将其转化为表演的方式呈现出，这一过程能够加强学生对传统文化学习的热情。在阅读中不断的吸收和发掘传统文化对后人的启示，提高学生的文化素养的同时，对语文学习能力的提升也有很大的帮助。

（五）加强对教学评价标准的完善

在目前阶段，教育评价主要以知识和技能审查为标准，不重视对学生认知能力的评价。改进教育评估标准是促进教师教育与传统文化结合的重要因素。在语文教育过程中，要注意评价标准是否合理，满足学生的要求，满足教育目标的需要。在鼓励学生学习传统文化并制定评价标准时，传统文化也作为审查标准之一，督促学生学习。

三、结语

综上所述，本文对传统文化教育在中职语文教学中的渗透策略进行了研究。首先从中职院校语文教学中传统文化渗透的作用出发，其次对中职语文教学中加强中华优秀传统文化教育的教学策略进行探析。作为中职院校的语文教师，应该加强创新传统的教学模式，以此来激发学生对语文的学习兴趣、对传统文化的内在内涵进行深入的探索、加强教师自身知识量的提升，作出榜样的作用、加强学生学习途径的开发、加强对教学评价标准的完善，多方面进行传统文化的渗透，保证中职院校语文教学中传统文化教学质量。