职业教育中如何培养工匠精神

郑莉莉

（洛阳铜加工集团有限责任公司教育中心，河南 洛阳 471000）

近年来我国国民经济持续增长，人民的生活也迈向了更高层次，在此基础上我国政府越来越重视各个环节的科学发展。其中对职业教育的教育理念也越来越科学极致化，同时随着我国的不断发展，人们对职业教育的观念也在不断的发生着改变，越来越多的人选择职业学习，但在职业院校的教育培养中存在着多种问题，严重影响着职业教育的培养，那么这就很难培养出具有工匠精神的学生，因此这就需要根据其中存在的现实原因提出解决方案。

一、工匠精神的概念

工匠精神是一种理念，也是一种认真负责的态度，更是一种优秀文化。其核心不再是为了工作而工作，是在精神层面上发自内心的热爱，对职业、产品持有敬畏、执着、负责的态度，追求极致和完美，给客户无可挑剔的完美体验。这对个人发展和职业发展有着重要意义。同时将工匠精神融入我国职业教育，对我国职业技能人才和制造业有着极大的促进作用。

二、加强初中阶段对职业发展方向的了解

一切完美都来源于热爱，工匠精神的培养也是如此，只有忠于一件事才不会受到外界的干扰，进而产生无限的热情，才能为这种孜孜不断的追求提供源源不绝的内在动力。那么若想要在我国职业教育中培养工匠精神，首先就需要学生在选取专业时，选出自己喜爱的专业，才能更加容易的激发学生内心的热爱，进而达到工匠精神的培养目的。首先，从我国教育阶段进行分析，在初高中阶段我国属应试教育，学生们只注重基础学科的学习，只为步入本科进行学习，但却忽略了自己可能出现的分数差距，导致缺少职业教育的专业方向认识。根据相关资料显示有百分之六十以上的人在填写高考志愿时较为盲从，对高效专业不太了解，其中百分之十五的人表示很不了解，只有百分之三点六的少数人表示非常了解，那么这就表明了大多数学生缺少未来职业的发展方向，进而导致在进入学校后对自己所学的专业不感兴趣，出现迷茫方向，从而缺乏学习动机，如此一来就只能荒废了自己人生中最宝贵的三年，职业精神培养的结构更是为零。因此，若想要最大效率的培养出工匠精神，就需要初高中阶段的教育和职业院校的共同培养，通过初高中阶段的职业方向课程，使学生了解职业和职业发展方向，进而帮助学生便于选择，同时也间接为工匠精神的培养奠定基础。

三、加强实训课程教学模式改革

职业技能学习应跟上职业发展才能更好的适应职业需求，因此这就需要职业院校转变教学模式，积极开展产教结合、校企一体的办学模式，提高学生的职业能力。同时还需要校方正确的认识产教结合的教学理念，使用科学的教学模式，或通过校企合作的生产线性实训基强化教学环节，此外还可以通过合作企业共同涉及和向企业接单的方式引入企业真实的产品来设计教学内容，与合作企业共同开发真实的零件为项目载体。与此同时，学生还应与教师通力合作完成零件为项目载体，进而完成项目订单的工作任务。另外，在教学中还应形成教、学合一的实战式教学模式，不但让学生学习理论知识，同时还能让学生在学校中感受到职业氛围，进而提高学生的职业素养，促进学生从被动接受到主动的去探究新方法，激发学生追求极致完美的心理，促进工匠精神的培养。除此之外，校方在设置课程时，还应科学设置，不能只是重视理论课程，要合理加入实训课程，培养学生的动手能力，同时还应改善传统的考核方式，加入实践课程的考核，进而间接促进学生的理论和实践一体的双发展。

四、加强师资队伍建设提升教师素养

教学老师的理论知识和职业素养直接影响着学生的学习质量和工匠精神的培养，因此，在院校开展职业教育工作的培养中，首先就需要教学老师具备扎实、专业的工匠精神和理论知识，通过教师自身严肃认真的工作态度和精益求精的精神来影响学生思想观念的转变。但在实际中，职业院校的部门教师虽具有较高的理论知识和专业素养，但却缺少职业教育经验，缺少系统的专业时间锻炼和动手能力的训练，因此这就加大了职业教学的实践难度。此外，在高等职业教学中，兼职教师虽是优化教师队伍和双师结构的重要举措，但多数兼职老缺少正规教学的训练，很容易在教学中降低学习效果，那么在这种情况下，工匠精神的教学就很难展开。因此这就需要解决实训教师的师资问题，例如：1.加强教师的培训工作，使兼职老师和全职老师提高专业知识和技能教学能力，只有这样才能形成良好的工匠精神和职业素养。2.加强教学老师的企业实践培养，职业院校中的专职老师虽具备较高的理论知识，但缺乏企业工作经理，但缺少对企业管理和职业要求的知识，因此这就需要培养专职老师对企业需求和工作实践中的理解，不断的改进教学方法，进而实现培养工匠精神的目的。3.制定科学的培训和考核方法。教学老师的培训和考核方法要针对性的进行，同时还要根据时代发展定期进行，不能只是一次性的培训，这样就不能适应技能的发展需求，为工匠精神的培养夯实基础。

结论

以上对职业教育中如何培养工匠精神做出了分析研究，通过以上得知，工匠精神对我国社会发展有着重要意义，是我国从中国制造走向中国精造的重要路径，因此职业院校作为我国技能人才培养的重要路径就必须贯彻落实工匠精神的培养路径，同时还应积极探索工匠精神的培养方法，并根据目前职业院校的实际状况转变教学模式，培养出综合性的技能型人才，共同促进我国发展。