小学音乐课堂中趣味教学的开展分析

李佳恒

（长春市双阳区山河中心小学，吉林 长春 130000）

兴趣，是一个人最好的老师，同时也是做一件事情的动力。小学时期的学生，年龄一般比较小，对任何新鲜事物都比较好奇，因此可以借用这一点来进行教学，可以在教学中提升学生对小学音乐的热爱。伴随着学生兴趣的增强，能够提高学生对音乐知识的掌握，同时也可增加对小学音乐的喜爱；这时就需要教师进行兴趣化教学，将学生放在第一位，让学生在学习过程中既能提升对音乐的热爱还可以体会到音乐的魅力。

一、趣味教学的分析

在当前小学音乐教学中，大部分教师依旧采用传统教学模式，在以往的授课中教师将需要学习的歌曲传授给学生，通常只是将歌词和唱法教给学生，教学模式比较死板，学生在学习中提不起兴趣，影响学生的发展。小学学生对新鲜事物容易产生浓厚的兴趣，因此教师在授课过程中需要结合学生的这一特点，将学生的好奇心进行发掘，利用学生的好奇心进行授课，把学生放在课堂的第一位，使学生能够占据课堂的主要位置。小学音乐课堂中进行趣味教学能够提升学生的积极性和主动性，增强学生对学习小学音乐的热爱，满足学生的好奇心，同时还可以提升小学音乐知识。

二、趣味教学的实施方法

（一）游戏方式

教师在进行小学音乐授课过程中，需要合理运用小学生好奇心强、爱玩的特点，所以，教师需要采用很多办法来提升学生对小学音乐的爱好。首先教师在授课过程中，可以将音乐的内容进行多方面展示，可以使用绘画的方式进行，让学生根据所学音乐的内容进行绘画，学生可以根据自己的理解以及想象进行，这样一来可以增强学生的想象能力以及思考能力，还可以增强学生的绘画水平，进而提升学生对小学音乐的热爱。教师在进行小学音乐授课时可以将所学音乐以游戏的方式进行，教师可以组织学生一起进行游戏，例如在学习《丢手绢》中，教师可以让学生们围着坐成一圈，由一名学生开始进行丢手绢，其他学生进行歌唱，当手绢丢到另一名学生身后时，进行丢手绢的学生学生便进行更换，其他学生依旧进行歌唱，以游戏的方式进行小学音乐教学可以提升学生在学习中的乐趣，增强学生的学习效率。

（二）多媒体教学

教师在进行小学音乐教学时可以采用多媒体教学方式进行，可以将所学的音乐内容以视频或音频的方式进行展示，教师可以将所学音乐的MV进行下载，也可以将所学音乐的音频进行下载，可以让学生们观看到关于音乐背后所存在的故事，让学生们了解音乐不仅仅只有歌曲，还有音乐所蕴含的其中道理，多媒体教学方式学习小学音乐，一方面可以让学生们直观的看到音乐所蕴含的道理以及魅力，另一方面可以学习到更加专业的唱法以及课堂上面学习不到的知识，但是多媒体教学还存在着一定的弊端，当教师过度依赖多媒体教学时，学生会对多媒体带来的视频产生兴趣，便会导致学生不喜欢音乐而喜欢上相关的视频，造成对音乐知识的厌恶，所以教师在使用多媒体教学时一定要合理运用，不能过度依赖，让学生在使用多媒体时既可以体会到音乐的魅力，也同时可以感受到音乐所带来的知识。

（三）情境教学和竞赛教学

教师在进行小学音乐授课时，可以采用情境教学法进行授课，在当前的课堂教学模式中，课堂氛围比较枯燥乏味，学生经常出现走神的情况，没有办法真正地参与到学习中来。情境教学法可以通过不同的音乐知识来运用不同的教学方式，可以让学生利用听觉，视觉和触觉来感受音乐知识，情境教学法就是需要教师将学生们带入到音乐的世界里，让学生们感觉到音乐的美好，感受到学习音乐的快乐，同时还加深了学生对小学音乐知识的掌握。小学音乐趣味教学中还需要学校方面进行改变和参与，学校方面需要配合教师和学生进行学习与交流。学校方面可以采用歌唱比赛的方式来提升学生对小学音乐的喜爱，学校可以在比赛时将学生以班级为单位进行分组，让学生进行选择曲目，进行班级对班级的比赛，优胜的班级可以获得丰厚的奖励和奖品，还可以进行个人歌唱比赛，奖励和奖品可以根据排名进行发放；奖品方面学校可以为学生发放生活用品或学习用品，奖励可以采用奖状或喜报的方式进行，对于班级竞赛中获胜的班级以及个人竞赛中获胜的学生可以参加校级比赛，与其他学校的班级和个人进行对抗。这样一来，既可以带动全校学生对音乐的主动性和积极性，还可以增强对音乐的兴趣，在竞赛中可以检查出自身的不足，还可以学习到其他人和班级的优点，增加音乐的知识水平。

结束语：音乐是学生感受生活的部分之一，是感受艺术的重要部分。趣味性的学习小学音乐能够满足学生的好奇心，增加学生对小学音乐的兴趣，这就需要教师转变教学模式，更改教学思路，将学生放在课堂的首要位置，结合学生的心态进行教学；在学习小学音乐过程中要让学生积极主动的参与到音乐的世界中，让学生感受到音乐的魅力，学校方面需要定期举行音乐竞赛，增强学生们的竞赛意识，提高学生自身的音乐知识。相信在教师和学校的共同努力下，小学音乐趣味教学会变的越来越好，学生对音乐的兴趣会大大增强，从而让学生掌握的音乐知识更加巩固。