小学语文阅读教学文本细读的策略研究

叶颖

（浙江省龙泉市西新教育集团双岭小学，浙江 龙泉 323700）

对于小学阶段的学生来说，语文是基础学科，在展开小学语文教学的过程中，阅读教学在其中占有重要位置，可以使学生养成良好的阅读习惯，这会促进学生语文综合素质的提升。从现阶段我国小学语文阅读展开的实际情况来看，文本细读的教学模式已经得到了应用，但是在应用的过程中也体现出了一些问题。基于此，本文尝试对小学语文阅读教学文本细读的策略进行了研究，并且给出了笔者自己的看法。

一、现阶段小学语文阅读教学文本细读存在的问题

（一）教师的教学方式单一，缺乏吸引力

从现阶段很多教师展开小学语文阅读教学的时候，往往存在教学方式较为单一的情况，很难提升学生的语文学习兴趣。很多教师都是按照教学目标上的文本要求来进行教学方式的设计，并且让自己在课堂上所说出的每一句话尽量都在教学设计中体现出来。同时，还有很多教师将这种教学理念贯彻到整个语文课程教学当中，虽然此种教学方式的应用给教师带来了很大的方便，但是如果教师一旦离开文本参考之后，就会导致课程教学很难顺利的进行下去。如果教师在展开文本细读教学的时候，不能够对教材文本的重要性有正确的认知，只是应用断章取义的教学方式，很难使学生对相关知识内容有系统全面的了解。教师应该对现阶段小学生学习的心理有较为准确的了解，如果教师只是简单的参照教材来展开教学活动，势必会导致学生很难在课程学习的过程中获得更多的感悟以及体验。

（二）教师对阅读学习的目的有所忽视

对于教师而言，应该注意对传统的教学方法进行一定的改进，但是从目前我国很多小学语文教师教学活动展开的情况来看，往往存在阅读教学目的不明确的情况，只是注重对教育模式进行反复的创新以及改变。那么，是不是教学模式的多次创新以及改变就一定会起到理想的课堂教学效果呢？答案当然是否定的。很多教师在展开小学文本细读教学的时候，经常会让学生对文本上的课文内容进行大声的朗读，朗读对于提升学生的基本语文能力是有很大帮助的。但是如果只是一味的齐声朗读，教师便不能够准确的了解到学生对于课文中生僻字以及不常见语句的掌握情况，如果部分学生对于一些字词的读音出现了错误教师往往也很难及时发现。无论教师应用哪种教学方式，其最终的教学目的都是为了提升学生的语文综合素质。教师应该对学生学习目标进行设定，不能让教师与学生之间的交流以及沟通只是停留在形式上。

二、小学语文阅读教学文本细读的研究策略

（一）要注意对文本的中心思想进行把握

对于一篇文章来说，教师在展开教学的时候，应该注意将课堂教学过程分为两个部分，即文本语句精度以及中心思想提炼。教师首先要带领学生进行文本细读，对文章中的各个部分的内容所体现的意境有更加清晰的了解，这样一来也会方便学生对文章进行深入理解。教师应该注重对学生的阅读意识进行培养，阅读意识要贯穿到整体文本阅读当中，这就要求教师要掌握文本的综合以及完整的信息，并且要站在全文阅读的高度上对文本的语言风格以及意境氛围营造情况进行分析。教师在对学生展开文本细读教学的时候，应该避免出现见头不见尾的情况，有开头部分的精读以及分析，就应该一直将其贯穿到文章的结尾，这样才能够使学生对文章有更好的理解。例如，教师在讲解小学语文六年级上册《狼牙山五壮士》一课的时候，教师带领学生对文章进行细读以及分析的时候，应该注意对文章的结构进行把握，要将文本细读的理念贯彻到整篇文章当中。这样一来，学生便可以更好的感受到文章中的氛围，对于五壮士的英勇就义会更加钦佩，同时也会深深了解到当时情形的紧张程度，这对于培养学生的英雄品格以及高尚情操有很大的帮助。

（二）注重对文章中的细节进行深入研读

对于一篇优秀的文章来说，在对其进行理解的时候，往往是“差之毫厘，谬之千里”，文章的结构以及语句安排具有紧密性，教师在对文章进行讲解的时候，也应该始终保持的严谨的态度，注重对语句以及单词进行细细品味，在与学生研究的过程中来展开教学，这样一来才能够更好的抓住文本中的关键语句以及字词，并且对文本有更加深刻的理解。首先，教师应该引导学生对文本中的关键词句进行精读以及品味。词句的运用是作者情感外化的一种体现，这些关键的词句往往会起到对文章画龙点睛的作用。因此，教师在带领学生进行文本细读的时候，应该注重对文中的特殊词句应用的含义进行明确，这样一来可以有效提升文本细读的综合教学效率；其次，教师还应该注重让学生对文本中的空白处进行阅读想象。阅读文本空白可以使学生对文章产生延伸的理解。同时，文本中的空白是连接文本虚实的重要脉络，对于优秀的文学作品来说，在起因与高潮之间要有空白来进行填补，并不会将文章的重点一股脑的全都倾倒出来，而是要根据文章的整体意境氛围来对节奏进行把握，这样才能够使文章具有更高的艺术水平。

结束语

综上所述，小学教师在展开语文阅读文本细读教学的时候，应该注意对教学的方法进行准确掌握，从而使学生对语文阅读产生兴趣，这样一来也更加有利于学生语文综合水平的提升，也会培养起学生热爱阅读的习惯。