戏曲文化进校园的实践与思考

张媛

（十堰市经济技术开发区龙门小学，湖北 十堰 442000）

前言：早在2016年，中央教育部就提出了“戏曲进校园”这一活动，但学校的老师并非都是戏曲专业毕业，在对学生教学戏曲文化时，没有把真正的戏曲艺术展示给学生，没有体现出学校的办学特色。其实，让戏曲走进校园，更重要的是让每个学生与戏曲文化精神融合在一起，让戏曲文化成为学校素质教育的特色。

一、提升教师自身素质

随着全球化意识的崛起和网络时代的迅速发展，青少年对中国传统节日和文化了解得越来越少，对于小学生的课余生活，他们可能会选择去看动画片、好莱坞电影等影视，而对于中国经典戏曲剧目的了解甚少。儿童是戏曲文化传承的源头与希望，从小让儿童接受戏曲文化的熏陶是一件好事，他们学习文化的同时，也会带动周围的受众群体。优秀的专业戏曲老师可以更好地塑造学生的灵魂和精神形态，激发学生对戏曲的兴趣，而在实践当中，我们学校的专业戏曲教师是有限的，在手把手教学生上存在一定的困难，因此，教师应积极的转变教学观念，并通过自学来丰富自己的戏学基础知识，强化自身表演能力，可以阅读一些有关传统戏曲文化的书籍，从书籍中了解关于戏曲服饰、脸谱、行当等各方面的不同特点所代表的不同意义，还可以观看一些“中国戏曲大会”等栏目，更好地进行戏曲人物特点的分析，学校应定期组织教师进行戏曲文化的培训，并不定期对各班活动开展情况进行督查与指导，只有自身专业素质的提升，才能传达给学生正确的、生动的人物形象，才能激发学生对戏曲的兴趣。

二、营造戏曲文化氛围

为了让学生们能够感受到戏曲文化氛围，可以设置专门学习戏曲文化的教室，组织每班每周进行一次培训，在戏曲学习中，孩子们在老师的指导下，感受戏曲表演的语言发生特点，练习表演的形体要求，此外，学校还可以组织学生观看戏曲演出，通过让学生观看“骑马、走龙套”等动作，引导学生静下心来，在欣赏戏曲时充分发挥想象力，在观看时，要让学生了解戏剧涵盖的艺术元素，使学生通过观看可以提高艺术鉴赏能力，同时激发他们探索戏曲文化奥秘的兴趣。还可以邀请名家讲座、开展戏曲社团，增强校园文化建设，让学生进一步体验戏曲的经典艺术魅力，将戏曲艺术的弘扬长期深入的开展下去。还可以专门设置戏曲阅览室，在室内放入戏剧绘本，小学生容易看懂的戏剧图画书，或者推荐给学生适合阅读的剧目，引导他们进行课外阅读。设置戏剧文化成果展示区，通过校园广播、黑板报、橱窗等形式，建立规范的激励评价标准，保证活动科学地全面开展，让戏曲文化成为学校素质教育特色。小学生在学校经常做各种游戏，教师可以设置关于戏曲脸谱的游戏，把戏曲文化融入到学生的生活中，帮助学生与戏曲建立感情。

三、选择适宜小学生的剧目

小学生在不同年龄段也是存在差异的，因此教师应考虑学生的爱好、心理、学习特点等，为学生精心选择戏曲剧目。对于小学生，他们爱玩好动，对图案色彩比较敏感，就可以给他们讲戏曲服饰中充满色彩美和形式美的凤，在布置作业时，可以让他们以“我最爱的戏曲服饰”为主题，做一份手抄报，还可以带着学生欣赏插靠旗将军的视觉形象，发挥小学生爱模仿的兴趣，根据学生的一些性格特点去选择学生更倾向扮演的角色行当，给学生展示电影里英雄的言行，如在打戏中靠旗的迎风飘舞之美，营造了炙热的氛围，使学生听完之后，能够激发他们更多的求知欲和好奇心。小学生理解人物心理和感情的能力有限，因此，在选择剧目时要考虑到戏曲的本体性，如《七品芝麻官》、《报灯名》等带有趣味性的戏曲剧目，又如《穆桂英挂帅》、《满江红》等蕴含爱国主义情感的剧目，小学生会非常喜欢，并且这些剧目蕴含着一定的思想道理，让学生学习剧目不仅仅是欣赏的过程，还可以拉近小学生与剧目所表达的情感的心理距离，达到寓教于乐的教学效果。

四、完善戏曲进校园的方式

戏曲涵盖的知识面也非常广，很多学校会把戏曲文化传播的重担交给音乐教师，其实在小学各个学科中都可以发挥戏曲文化的教育作用，不应只通过音乐课来进行教学，如，语文老师可以通过学习戏曲文化知识，与其他教师探讨戏曲故事中人物塑造的特点，在给学生讲解七律古诗时，就可以结合戏曲文化，让学生进行赏析，帮助学生更好地理解古诗；体育教师在进行体操教学时，可以帮助小学生塑造戏曲中的形体动作等等；很多经典戏曲剧目可以帮助学生感悟做人的道理，因此在主题班会上，也可以利用戏曲文化进行德育教育。

结语：戏剧文化进校园需要社会各界的关注和支持，因此，学校应利用、整合各方面资源，使小学生通过对戏曲文化的了解和学习，能够在愉悦身心的同时凝聚民族气节，提高学生的艺术素养和审美能力，为丰富学生的精神文化世界提供了无限可能，为戏曲的传承与传播提供了无限可能。