浅析如何在小学语文教学中激活学生思维

李艳萍

（宁夏石嘴山市第十五小学，宁夏 石嘴山 753000）

在传统的小学教育中，老师们过分的关注学生们的语文学习的考试成绩，致力于传授学生们更多的应试技巧。这样的教学不仅不能促进学生们的进一步发展，还会让整个语文学习变得相当的枯燥，不利于激活学生思维和语文的学习。要想转变这样的教学现状，小学语文老师要在语文教学的过程中有意识的帮助学生培养自己的思维能力，不断创新自己的教学手段，营造更加积极乐观的教学环境，帮助学生们积极健康成长。

一、小学语文教学中激活学生思维的意义

在小学语文的课堂上，老师们通过各种各样的教学活动，如：小组讨论、班级活动等形式来活跃学生们的思维，同时结合自己的具体教学内容，在教学实践的过程中锻炼学生们进行主动的思考，让学生们学会从事物的不同角度来观察和分析新事物的特点。小学语文作为学生学习文化知识的基础阶段，培养学生们的语文思维，还有利于学生深层次的语文学习。除此之外，激活学生思维还能够提升学生们的想象力，有意识的留心日常生活中的点滴小事，在生活中发现语文之美。

当然，在语文课堂上激活学生思维也是时代发展的要求，在这个阶段，学生们能够根据时代的要求，随着时代的观念不断的创新自己的学习理念，利用更加现代化的学习方法激活自己的语文思维，养成良好的学习习惯，让学生们有更加成熟的心态去调整、去改正自己学习上的各种缺点。

二、小学语文教学中激活学生思维的策略

（一）从生活中积累经验

实践是认识的来源，小学语文书本上的很多知识也都是来源于生活。为了更好的将学生们带入课本，小学语文老师在教学的时候也要让学生们从生活中积累学习的经验，这样方便学生将书本的语文知识与现实生活联系起来，活跃学生们的思想。因此，在语文教学实践的时候，小学语文老师要善于结合现实生活中的事例来讲解语文知识，让学生们加深思考，养成考虑之后再下结论的习惯。比如，当老师讲到《小蝌蚪找妈妈》的短片文章的时候，老师就可以向学生提问：“同学们优美，有没有见过乌鸦呀？”如果有，老师就可以选几位学生为大家描述一下蝌蚪的样子和蝌蚪的相关知识，学生们在蝌蚪的话题上不断深化自己的思想，活跃自己的思维。为了让学生们更好的认识蝌蚪，老师还可以专门买一些蝌蚪让学生们观察，更加深入的为学生们讲解蝌蚪的相关知识，集中学生们的注意力，更好的学习语文知识，提高学生们的自主思考的能力和意识。

（二）营造良好的课堂氛围

良好的课堂氛围能够帮助学生们缓解内心的紧张和焦虑，学生们在这样的学习环境中能更加的畅所欲言，更加勇敢的表现自己。首先，老师要了解学生喜欢的语文教学的风格，采用合适的方法激发学生们的学习主动性，让学生学会自主探究和独立思考。其次，老师们的教学过程还要始终坚持以学生为中心，充分尊重学生们的提问和要求，引导学生接受新的知识，运用更加科学的手段和见解去解决语文学习过程中的各种问题。为了更好课堂氛围和教学环境，老师还可以适当的对教室进行装饰。如，在窗台上养几盆花，在教师前面养几条金鱼，在墙上贴集中植物的标本……总之，要让学生们学会观察自然，在具有生活气息的教学环境中更好的学习。

（三）互帮互助，小组共赢

小学语文的教学中，学生作为参与的主体应该不断的发挥自己在学习中的主动性，才能促进自身思维的活跃。为了让学生们学会独立思考，小学语文老师要以小组合作的方式组织学生学习语文知识。在语文的课堂上，学生们通过查阅和相互讨论来完成老师指定的教学任务，帮助学生们纠正自己的学习上的不足。这样的学习方法能够提高学生们的学习效率，让每一名学生都能在小组讨论中自由的发言，积极的表现自己，促进自身的不断发展。比如，老师带领学生学《春夏秋冬》这篇文章的时候，为了更好的让学生联想生活实际，老师们就可以采用小组合作的方法，让学生们围春夏秋冬四个季节的不同表现进行探讨，让学生们结合自身的实际经历来谈一谈自己最喜欢的季节和喜欢该季节的原因。这样做，学生们的学习兴趣不仅会得到提高，还有利于激发学生们的联想思维和自由表达的能力。

总结语：

在小学教学的不断变革中，为了更好的激发学生们的学习思维，在小学语文的课堂上，老师要不断自己的教学方式，敢于变革教学理念，不断提高学生们的学习参与度，让学生们从自己的日常生活实践中总结经验，不断开发自己的思维，提高自己的想象力，通过小组合作的方式纠正自己在学习上的不足，提高自己的语文学习能力和语文综合实力。