绘本故事在英语语音课堂教学中的有效运用

王豫

（江西省赣州市厚德外国语学校，江西 赣州 341000）

故事绘本是由简练生动的文字以及优美的绘画所组成的，并且语言文字与图画之间是相辅相成的关系，缺一不可。本文尝试对绘本故事在英语语音课堂教学中的运用情况进行了分析。

一、利用绘本故事进行语境创设

对于绘本故事来说，在现阶段我国小学英语教学中的应用范围越来越广，并且取得了较为理想的效果。在我国2011年版的英语课标附录《语音项目表》中明确指出：“英语语音教学应该注重与语境、语调的结合，不能只是单纯的对学生音准能力进行要求。”由此可以看出，小学英语教师在展开课堂教学的时候，一定不能离开教学情境的创设，只有这样才能够有效保证语音教学的整体效果。对于绘本故事来说，将其应用在我国小学英语语音教学当中，可以更好的创造语音学习语境，同时也使得学生自身的英语学习兴趣得到了有效培养。例如，教师在进行四年级下册《Let's spell》一课教师的时候，主要是对字母发音进行学习，教师可以尝试通过改变绘本故事的引入来引导学生对其中重要字母发音情况有更加清晰的认知。同时，教师还应该鼓励学生以改编绘本为依据进行自我介绍。在进行英语文本学习的时候，教师应该对发音进行总结归纳，并且利用最终的归纳结果来展开拆音拼写的游戏，这样一来可以使学生自身的英语视听以及表达能力得到有效的培养。最后，教师还应该引导学生进行绘本故事的欣赏拼读，这是非常关键的，可以对学生自身的英语语音掌握水平进行提升，对学生回顾旧知识以及巩固新知识也是有很大帮助的。通过对小学生进行长时间的系统语境语音训练之后，学生自身的英语语音掌握情况一定会发生较大的变化，对于传统的教师单一讲解英语语音教学模式来说，往往其效果并不理想，同时也很难是学生自身的英语课程学习兴趣得到有效培养。当绘本故事在教学英语语音课堂教学当中得到科学合理的应用之后，使得原本较为单一的语音教学模式在实际展开的过程中，将绘本故事进行了更加图像化以及情境化的展示，使得学生对于英语语音学习有了更加具体化的认知，其综合学习兴趣也势必会的到有效的替身。当学生的语音掌握能力得到提升之后，其语感也势必会得到很大的提升，使得学生养成而来“见词能读，听词能写”的能力。

二、利用绘本故事进行巩固操练

对于小学生来说，在英语语音学习的过程中，往往是以兴趣作为主导的，教师在教学的过程中应该充分意识到这一点。英语语音课程的教学目的是为了向学生系统的介绍英语语音以及语调的相关知识，并且使学生在英语学习的过程中更好的掌握发音以及语速的规律，这样一来学生正确运用语音语调朗读的能力也会得到很大的提升。教师在展开英语语音课程教学的时候，应该充分意识到语音操练活动的展开是为了可以使学生更好的成功输出语言而服务的。教师应该尝试应用一些具有交际意义或者是简洁生动的故事绘本来当作拼读教学活动展开的资源，并且让学生对其进行反复的练习，这样一来对提升学生语音技能掌握水平也是有很大帮助的。例如，教师在讲解《Long Vowel》一课的时候，可以选择一篇绘本韵律小故事，然后让学生对故事文本中所出现的各个环节进行听、说、读、写的练习，从而使教学活动的展开层层递进，使得学生的学习目标更加明确，这对学生掌握语音技能有很大帮助。教师在对学生进行语音以及语调指导的时候，应该注意通过绘本故事的表演让学生自身的语音练习意识得到不断强化。同时，学生在练习的过程中，会不断接触到同一个字母的发音，这也使得语音教学的展开不再枯燥，学生在英语课堂学习的过程中主动性会得到很大的提升。

三、利用绘本故事扩展阅读

对于小学阶段的英语教材文本来说，其中适合学生进行语音学习的文本往往并不多，教师在教学的过程中也应该对学生扩展阅读的意识进行培养。想要更好的理解以及掌握一门语言，应该注重对阅读能力以及阅读水平进行全面提升，如果学生在缺乏阅读文本的环境下进行英语学习往往很难起到理想的效果。大量的阅读可以使学生自身的英语学习意识得到培养，同时也可以使学生更好的将英语运用到生活当中。尤其是对于绘本阅读来说，这是一种值得推崇的英语教学有效途径，可以使英语课堂教学的多元性得到更好的体现。

结束语

综上所述，绘本故事在我国小学英语语音课堂教学中的应用范围正在逐渐扩大，并且在实际应用的过程中取得了较为理想的效果，使得学生自身的英语学习兴趣得到了提升，也使得其对于语音、语感的掌握水平有所提升，学生今后在平英语交流沟通以及理解方面也会有所进步，这种教育模式在我国小学英语课堂教学中的应用值得进一步推广，从而使课堂教学工作的展开取得实际性的成果。