小学音乐教学应重视民族音乐的学习

李沐衡

（陕西师范大学，陕西 西安 710119）

前言

古老的中华民族拥有悠久灿烂的文化历史，音乐家用辛勤的汗水谱写出一首首鼓舞人心的华夏赞歌。小学音乐课堂中应开展关于民族音乐的学习，用优美的民族旋律陶冶学生心灵，使学生获得艺术审美的同时感受和欣赏到民族音乐所带来的文化魅力，情感态度与价值观等方面得到进一步的提升。本文将对小学音乐教学应重视民族音乐的学习进行简要分析。

一、从历史角度引导学生认识了解民族音乐

（一）民族音乐蕴含悠久的历史文化

中国音乐史屹立在世界音乐史之林经久不衰，必然有其博大而又深刻的内涵。中华民族早期的音乐歌曲与劳作生产存在着紧密关联，内容也多是以勤苦劳作的人民对抗大自然为主，人民为了庆祝丰收的景象，将喜悦的心情体现在歌曲中，人们聚集在一起载歌载舞。《吕氏春秋》中有关于民歌起源的记载，《诗经》中也记载了300多首民歌，被誉为中国史上第一部民歌集。河南安阳殷墟旧址出土的埙、河姆渡出土的骨哨、曾侯乙编钟的出土更是为传统民族音乐找到依据，8000年前的河南舞阳古笛更是创造出七声音阶，音乐来源于生活又高于生活，中华民族音乐蕴含着悠久的文化历史。

（二）优秀的民族音作品乐经久不衰

我国音乐作品中出现了许多旋律优美、脍炙人口的民族歌曲，他们是经过历史的沉淀与筛选最后呈现在大众面前的优秀音乐作品，如《二泉映月》、《彩云追月》等，音乐可以利用声音的传递为人们绘制出一幅幅生动美丽的场景，在享受音乐的过程中感受到祖国壮丽山河。当在国外的街头或维也纳音乐大厅回荡起中华民族旋律时，证明中华民族音乐被世界所认可，我国传统的民族音乐更不会随着时间的流逝而失去它原本的魅力和价值。

（三）特殊时期民族音乐能鼓舞人心

在特殊的历史时期，民族音乐也可唤醒民族意识、民族自豪感，进而增加民族团结和爱国民族民族精神。如，抗日战争时期《游击队之歌》，用音乐语言振奋人心，激发中华民族斗志[1]。因此，小学课堂开设民族音乐课程，可以增强学生的音乐文化底蕴，使学生了解音乐背景，进而延伸到历史的学习，扩充知识面的同时增强学生的民族自信心，取得良好的教学效果。

二、小学音乐教学中加强民族音乐教学的策略

（一）提高小学音乐课堂学习民族音乐的学习意识

众所周知，每一时期的民族音乐都散发着其所处时期的历史特征，特定的历史时期产生特定的音乐作品，学生可以通过民族音乐的学习了解相对应的历史时期。学校开设音乐课程的目标是促进学生全面发展，培养适应社会发展需要的音乐技能型人才、音乐文化的传播者。民族音乐是音乐的重要组成部分，蕴含着民族文化和历史内涵，是经过漫长的历史长河精心挑选出来的，体现出整个民族的灵魂和思想，作为民族精神的重要载体。因此，小学生学习民族音乐是必然趋势，学习民族音乐了解民族文化，学习文化知识，增加民族自豪感。

（二）加强学生对民族音乐的欣赏，避免流行音乐的困扰

由于互联网的使用，电子设备的普及，学生可以通过多种渠道欣赏音乐，流行音乐如浪潮席卷音乐市场，青少年在潜移默化受到流行音乐的影响，流行音乐的演奏方式有别于民族音乐，作词作曲方面也有所不同，学生往往会受到流行音乐的影响对传统民族音乐表示不屑，认为民族音乐曲调老套，歌词乏味，提不起欣赏兴趣无法产生学习热情，教师应在日常生活中对学生进行传统民族音乐的熏陶，培养学生学习民族音乐的兴趣，进而增强音乐文化底蕴，传统民族音乐是中华民族特有的文化财富[2]。作为新时代下的小学生，应具备优良的民族素养，音乐教师采取更新颖的教学手段活跃课堂氛围，利用好民族音乐教材借助音乐课堂这一平台将民族音乐展现在学生面前，培养其音乐欣赏能力，树立爱国主义意识和正确的人生观[3]。

（三）时代氛围有助于学好民族音乐，增强民族荣誉感

新时代下我国注重弘扬民族文化，侧重传统文化的传播，这一时代氛围有助于小学音乐课堂传授传统民族音乐，让更多的小学生了解到传统民族音乐，学习传统民族音乐的精髓，感受音乐带给我们的力量，青少年学习民族音乐已经成为一种势不可挡的趋势[4]。音乐教师应积极探索适合小学生学习民族音乐的教学方法，使课堂充满活力，提升学生的音乐文化素养。学校可以为学生组织唱民歌，民乐欣赏等活动创作良好的民乐学习氛围，学生在潜移默化中学习民族音乐知识，有利于学生树立正确学习民乐的观念，进而增强学习民乐的使命感[5]。

总结

总而言之，在小学音乐课堂中开设学习民族音乐课程，有助于学生从小树立民族音乐的正确观念，了解民族音乐背景增强历史文化底蕴，培养健全人格、爱国主义意识，增强民族自豪感，使其感受到民族音乐的独特魅力，提高学生的思想情操、艺术情操，从而实现学生更为长远的发展，同时也实现小学音乐教育的快速发展。