小学语文教学中的开放式阅读教学

邱湖荣

（江西省德兴市绕二中心小学，江西 德兴 334208）

在小学语文教学中，阅读教学是其中十分重要的教学内容，通过阅读教学，学生能够从中学习到更多的语文知识，提高学生的阅读理解能力，对于学生的语文学习成绩提升和语文素养提高有着十分积极的作用。当前我国语文教学的过程中，由于教学方法的不当，使得很多学生对于阅读的兴趣降低，严重影响学生语文素养的提高。所以，在小学语文教学工作中，教师要灵活应用开放式阅读的方法，增强学生的阅读量，提高学生的阅读理解能力。

一、开放式阅读概述

开放式阅读即不局限于书本，内容开放，过程开放的教学模式，即学生在阅读过程中不断发挥自身思维，在阅读过程中提出疑问，产生对阅读的兴趣，并能让学生自己自由阅读，带着疑惑进行阅读，从而获取阅读的内容。开放式阅读能够让学生以目视或朗读的形式获取课文中的信息，能够有效锻炼学生的语文理解和运用能力。在读懂文章后进行相应地写作训练，能够有效促进学生语文素养的发展。而且阅读是学好其他学科的基础，对学生的写作能力、日常交际能力和思想认识等都有着重要的影响。

二、小学语文开放式阅读教学策略

（一）确立学生的主体地位，培养学生的阅读兴趣

为了从根本上培养学生的阅读兴趣，教师有必要提高学生的阅读参与度。但教师自身必须及时转变落后观念，树立学生的主体地位，引导学生畅所欲言，积极表达内心感受，培养阅读敏感性，让学生在充裕的时间和空间内展示自己的阅读成果；让学生探索，思考，讨论，争论等来解决阅读领域问题；让学生有一个自由舒适的阅读环境，能在阅读的天空中自由飞翔，飞得很高。因此，在课堂教学中，教师应引导学生进入生活、进入自然、进入信息世界，使孩子通过阅读的乐趣提高语言素养。国内外许多专家学者通过成功的教学经验，证明了阅读在语文教学中的实际作用。

（二）增加学生的阅读量

开放式阅读与传统的语文阅读教学不同，传统的语文阅读教学的过程中，教师只是对课本上的教材进行解读，向学生解读其中的生僻字词，并分析文章的思想和内涵，而在该过程中，无论对课文知识进行怎样的深入分析和挖掘，学生的阅读量都是不变的，知识储备也是不变的。但是开放式阅读在应用的过程中，教师的整个教学过程，虽然是围绕着教材中的课文开展的，但是在该过程中会进行其他阅读内容的拓展和延伸，学生的阅读也会从课内延伸到课外，阅读范围不断扩大，学生的阅读量在该过程中能够得到有效的增加，知识储备也会相应增加，从而有效丰富学生的阅读量和知识积累。

（三）课内外结合

开放式阅读方法在应用的过程中，要求学生在阅读课文教材时，对教材中的内容进行适当的延伸，从而获得属于自己的独特见解和感想，就是在这时就可以对学生进行适当的引导，让学生在进行阅读延伸时做到课内外结合，将课堂上的课文阅读内容与课外学生的实际生活结合在一起，从而帮助学生做到理论联系实际，让学生将理论知识与实际生活联系起来，加强学生对于知识的理解，同时加强学生对阅读内容的感悟。

（四）丰富语文阅读教学内容和形式

要想提升语文阅读教学的有效性，阅读教学的内容和形式必须要进行丰富。不断变换语文阅读教学的形式，将课上语文阅读与课下语文阅读双向结合，扩大语文阅读量，让学生能够接触不同的、丰富的语文阅读素材，不断积累语文文学内容，增强小学生的文学素养，还能够提升学生的语文分析能力、阅读能力、表达能力和写作能力等等。

（五）积极进行的课外延伸

阅读教学的重要任务是培养学生的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，在教学中要到少做题，多阅读，鼓励学生自主选择优秀的文章进行阅读，加强对学生课外阅读的指导，组织开展丰富多彩的阅读活动，让学生在交流和探讨中提高对阅读的兴趣，营造良好的阅读氛围。教师还可以根据课本中每个单元的主要内容，让学生在课下进行相关书籍的阅读，并做好摘抄。教师还可以举办读后感的评选活动，选出优秀的书评，粘贴到教室的后黑板供学生欣赏，以此来提高学生对阅读的兴趣。丰富的课外活动和适当的课外延伸能够调动学生对阅读的积极性，使学生形成独立的阅读能力，有效提高学生对语言的理解和运用能力，促进学生综合、全面的发展。

（六）联系生活实际，将理论与实践相结合

教师不能让学生仅限于阅读传统的书本知识，也要让其去外面的世界看一看，将阅读知识应用于实际生活中，并且能结合自己的生活经验，将课本中学习过的知识应用于自己的生活。

（七）丰富教学形式，鼓励学生发散思维

开放式阅读对于教师而言，转变了教学模式，丰富了课堂的教学内容，让学习的内容不再单一，并且可以利用多媒体等工具通过朗诵故事、动画视频播放及演讲比赛，对学生进行一定的引导。另外，利用课余活动让学生上台分享自己的阅读成果，也可以让其进行角色扮演。开放式阅读的范围不局限于课堂，学生可以利用课余时间不断丰富自己的学识，阅读更多书籍。

三、结语

在小学语文阅读过程中，开放式阅读显得十分重要。教师需要建立融洽的师生互动关系，活跃课堂气氛，并在此过程中要联系实际情况，将理论知识运用到生活中，注重发挥学生的主体作用，不断激发学生的学习积极性并采取灵活的教学方式，让课堂充满乐趣和活力，从而提高小学生的综合能力。