教育信息化背景下中职模拟导游教学策略

衷彩英

（武夷山旅游职业中专学校，福建 南平 354300）

前言

教育信息化背景下，教学与信息技术相结合，模拟教学成为一种有效的教学手段，通过模拟真实的场景，可以培养学生实践操作能力，避免纸上谈兵，提高学生的学习效率与质量。再者，导游专业是一个较为特殊的专业，需要带领游客参观，为游客讲解，这要求导游不仅需要扎实的知识基础，还需要具有较强的组织能力与人际交往能力，由此可见，培养学生实践能力，利用模拟教学的方式引导学生实践，提升学生综合能力非常关键。

一、教育信息背景下中职模拟导游课程教学的优势

在教育信息背景下开展教育教学具有显著地优势，尤其是在模拟导游课程中，将信息技术与课程模拟相结合，可以增加教学的趣味性，调动学生学习的积极性，发挥重要的作用。教育信息背景下中职模拟导游课程教学的优势主要体现在以下几个方面，第一，直观性。直观性是最显著的优势之一，图片与文字相比，具有更加具体、直观的特点，在信息技术的合理应用下，在模拟导游的情景下，可以开展直观教学，给予学生直观感受，确保教学活动的顺利开展[1]。第二，交互性。在教育信息背景下，进行导游模拟，可以为学生创设良好的学习氛围，营造有利的学习环境，组织学生在交流互动的背景下进行学习，可以促进学生交流互动，引导学生高效学习，增加教学的趣味性，保证教学效率与质量，发挥模拟导游课程教学的优势。第三，拓展性，信息技术背景下，知识内容繁杂，多种多样，可以对知识进行有效的拓展，发挥拓展性优势，确保教学活动的顺利开展，发挥教育信息背景下的教学优势，保证教学质量。

二、教育信息背景下中职模拟导游课程教学的的策略

（一）改进课堂教学方式，增强语言表达能力

传统课堂教学方式主要以填鸭式为主，在填鸭式教学模式下，开展课堂教学，会使学生产生厌烦感，不利于课堂教学活动的开展，无法调动学生学习积极性，也无法增强学生能力，因此，改进教学方法显得尤为重要，是增强学生语言表达能力，提高课堂教学质量的关键。首先，在教育信息背景下，合理利用情景教学法开展教学。通过情景教学，可以为学生模拟真实的工作情景，使学生产生表达的欲望，在表达过程中灵活运用知识，增强自身的语言表达能力[2]。其次，在教育信息背景下，利用游戏教学法开展教学。游戏的趣味性较强，学生具有较高的学习积极性，利用游戏教学法开展教学，可以激发学生学习兴趣，还可以培养学生能力，提升学生综合素质。例如，以“人文景观讲解”为例进行导游课程模拟教学。教师可以利用情境教学法展开教学，利用信息技术呈现出故宫的视频，要求一位学生作为导游，根据视频展示的内容进行讲解，其他的学生作为游客，与导游进行观光，也可以为导游制造问题，达到锻炼学生能力，提高教学质量，增强学生语言表达能力的目的。

（二）运用信息化技术，增强教学互动

在信息化技术的合理运用下，教师与学生可以进行良好的互动，通过互动，可以促进学生积极学习，积极表达，为学生创造趣味性较强的学习环境，增强课堂教学的交互性，保证课堂教学活动的顺利开展。第一，运用信息化技术，可以为学生展现文字、图片、视频，合理利用影像资料进行降解，能够为学生创设有利的学习氛围，促进学生高效学习。第二，合理利用多媒体设备，通过多媒体模拟景点，使学生产生身临其境的感觉，促使学生可以进行模拟训练，在课堂模拟教学的情况下，了解自己实践操作中存在的问题，从而有效纠正问题解决问题，增强教学的互动性[3]。例如，以“自然景区景观”为例。教师可以为中职学生运用多媒体建立一个模拟景点，使学生成为西湖景点的导游，引导学生在课堂中与教师、其他学生沟通互动，仿佛真实进行导游工作一样，培养学生的专业素养，提升学生的组织能力。

（三）模拟导游课程，增加实践活动

信息技术的显著优势就是可以模拟导游课程，增加课堂教学的实践性，在信息技术背景下，开展实践活动，促进学生高效学习。首先，利用信息技术模拟导游课程，改进教学方式，增加教学的真实性、趣味性，调动学生学习的积极性。其次，在模拟导游课程的过程中，融入实践活动，培养学生实践能力，提高学生学习质量。例如，在以“动植物景观讲解”为例时，可以利用多媒体设备呈现出虎园，给予学生身临其境的感觉，要求学生进行针对性讲解，学以致用。

总结

综上所述，研究教育信息化背景下中职模拟导游教学策略具有重要的现实意义，不仅有助于改进教学方式，还能够培养学生实践能力，提升学生综合素质，发挥模拟教学的优势，保证教学质量，为学生创造有利的学习条件。总而言之，在教育信息背景下开展模拟导游教学非常重要，是提高教学质量的有效途径。