英语自然拼读法在教学中的有效运用

褚丹丹

（黑龙江省齐齐哈尔市铁锋区天齐小学，黑龙江 齐齐哈尔 161000）

自然拼读法是一种以字母与字母组合语音发声特点为基础总结的识记发音规律与方法，对引导学生增强拼读乐趣感受和提升教学效果具有积极的作用。在一定程度上来说，自然拼读法凭借简单的拼读规则在英语教学中得到了广泛的作用，有利于学生快速识别和准确拼写单词，不断提升学生英语学习的自信心和成就感。但是，从英语实际教学情况来看，受教学条件等的限制，部分小学英语教学中学生学习英语主要是跟着教师拼读，而没有学习音标，随着英语词汇量不断增加学生单词记忆和拼读难度越来越大，严重制约了学生听、说、读、写等英语能力的提升和发展，甚至削弱了学生英语学习的兴趣和欲望。因此，在小学英语教学阶段运用自然拼读法如何帮助学生克服单词拼读和记忆障碍、增强学生学习自信心，成为了本文研究的重点和内容。

一、听说形象教学是基础

学生要具备良好的英语拼读能力，就必须具备良好的听说能力。运用自然拼读法过程中，要增强音形对应规则的教学和学习，引导学生了解和掌握字母及其字母组合的发音、形状，利用发音组合规则和规律来掌握发音。所以，在学生掌握字母以及字母组合发音的基础上，英语教师要引导学生说英语，在说的同时运用自然拼读规则再来辨音识词。所需要注意的是，小学生学习过程中容易出现注意力不集中的问题，运用自然拼读法时要紧密结合学生兴趣爱好和特点进行，通过形象教学等手段来激发学生学习兴趣。比如，在教学中引入日常对话、英文儿歌、英语小故事等，在不断的听说中训练学生的听力习惯，并积累相应的英语词汇，为更好地运用自然拼读法创造条件。一方面，运用自然拼读法时，合理利用多媒体技术设备以及相关教具，以图片、音频、视频、幻灯片等为核心开展立体化教学，引导学生标准发音。以“a”的发音学习为例，英语教师在讲解其基本发音的基础上，可以通过录音机、网络视频等音频与视频来播放“a”的发音，同时延伸“a”的单词发音，引入老鼠（rat）、猫（cat）等单词和图片，激发学生视觉和听觉，以形象动作引导学生组合词句，并将学生分组分别进行小组发音比赛或相关日常对话，在表演、比赛以及对话中学习“a”以及相关单词的发音。另一方面，营造立体化发音学习环境。丰富英语学习内容题材、体裁和风格，引导学生合理使用PBS Kids、《牛津阅读树》等资源营造立体性听说学习环境，并将儿歌、故事、图画、游戏等引入进来，打造生动、形象的学习环境，让学生将单词发音和内容与生活内容结合起来。以短元音/u/学习为例，可以利用计算机画出“u”的形状，引入以“u”发音的单词、句子，通过拼读、书写引导学生找到“u”音形相关知识。

二、听音辨音写词是重点

自然拼读法的运用要求学生英语学习过程中做到“见词能读、听音能写”。根据相关数据统计显示，庞大的英语词汇中约有84%单词是符合读音规则的。因此，学生要深入学习和熟记掌握常见的音形以及对应关系，学会听音辨音写词，让学生将听到的字母或字母组合音变化为书面单词，帮助学生准确快速进行单词拼写奠定基础。首先，运用自然拼读法要让学生学习听音。英语教学过程中先由教师进行单独读音示范，要遵从先快后慢与重复的原则，合理确定读音语速，有意识地将单词拼读方法和字母与字母组合发音渗透在示范读音中，引导学生增强对单词读音的认知，在潜移默化中渗透英语单词发音拼读中，并将汉语拼音与英语单词拼读方法与技巧结合起来，让他们真正听懂读音，进一步掌握单词读音中的音素或音节。其次，运用自然拼读法学生要学习辨音。辨音学习离不开反复听，教师可以通过提问、比赛等方法来观察学生发音与辨音能力，反复练习让他们准确辨别和寻找英语单词中的音素或音节。在拼写教学过程中要为学生营造轻松有趣的环境，为引导学生快速准确辨音和记忆单词创造条件。但是，新形势下自然拼读发运用规则在不断发生变化，英语教师要不断内化方法指导，引导学生寻找单词形与音的关系，让学生在听到单词发音时就可以马上想起单词的形与字母及其组合。

三、阅读延伸学习是补充

进行英语阅读延伸学习，是掌握自然拼读规则是重要途径，英语阅读对提升英语学习能力也具有积极的作用。因此，运用自然拼读法过程中英语教师要强化阅读教学，为内化英语自然拼读规则和提高学生阅读能力创造条件。阅读延伸学习需要引进《清华儿童英语分级读物》等图文并茂的有声儿童读物，以有趣的故事情节、简洁的语言、生动形象的图像以及相应的录音等为依托，进一步增强学生的音素感觉、听说能力和阅读能力，积累和丰富英语教学情景，为有效提高学生阅读水平和写作能力奠定基础。因为对于低年级学生来说，从读音识别、单词辨认到句子阅读和简单英语故事阅读是一个完整的英语记忆过程，写作是英语学习应用的过程，运用自然拼读法在做好读音听说与识音辨音的基础上，要做好阅读教学，践行自然拼读法拼读规则。以/a/为例，读音识别学习后，对读音进行apple、cap、Easter等字母单词延伸学习，进而组合“It is an apple.”等句子练习和相关短故事阅读。通过阅读延伸引导学生实现英语单词拼写与读音规则的学习，将英语单词形、音与义结合起来学习，更好地理解句子以及故事的意义。

结语

自然拼读法在英语听说读写教学中得到了广泛的运用，但是更重要的是要紧密结合学生学习水平和思维科学运用英语短故事、竞赛活动、英语儿歌、英语日常生活对话来内化学生对自然拼读法中形音的认识，不断创新教学教学方法，科学使用自然拼读法，为提升学生学习兴趣和提高英语教学效果创造条件。