小学低年级班主任管理策略谈

潘木娇

（广东省信宜市朱砂镇埠头小学，广东 信宜 525357）

学低年级班级管理是一项艰辛的工作。班主任在整个班级管理工作中，扮演着十分重要的角色，起着非常关键的作用。班主任的工作方式和态度直接决定着班集体的精神面貌，深刻影响着学生德、智、体等方面的全面发展。

一、热情真诚，心系学生

作为班主任，我们必须热忱地面对工作，热爱孩子，把每个学生都当作自己的孩子。当学生犯错时，班主任应及时制止，引导学生消除错误，养成良好的生活和学习习惯。在工作的开始，当面对如此多的学生和家长时，班主任不可避免地会感到惊讶。但是班主任仍然需要热情，积极地与学生家长沟通了解。学校不仅是教师的教学场所，也是教育人的场所。与其他老师不同，班主任把大部分精力都花在了如何正确地教育人上。我们应该利用课后时间，从家庭地位、兴趣爱好等方面联系和了解孩子，从而制定管理计划，学生也可以对班主任有很好的了解。如果班主任能让学生感受到他们的真诚和爱，他们会与老师合作。因此，广大班主任要关心学生，全心全意地面对他们，热爱教育的工作，教书育人。

二、班主任工作要做到一个“勤”字。

班级管理好不好，关键在于常规工作实不实，要做到实。班主任就要勤说、勤走、勤看、勤问。在我们的一些班级里，男女比例不平衡，而且男生更多。在这种情况下，如果组织纪律不好，班级管理就会失败。良好的组织纪律是保证教学活动的前提。学生从开学的第一天起，我们就要与他们形影不离，他们到了学校，我们应该到学校，学生离开学校，我们才可以回家了。学生的行为和言辞应当按照学校的规章制度加以规定。在走廊内，需要在右侧单向、缓慢、安静地行走。当我走出教室时，我把他们送出去，然后把他们带回来。当我看到不规则的地方时，我及时指出改正的地方。这样，学生们就觉得“不管我去哪里，老师的眼睛似乎都在看着我，我们必须按照老师的要求去做”。学生的注意力是无意识的、不可持续的、不稳定的。不要认为这件事老师讲过了不用再讲了，我们应该强调做到“勤”字当先。

三、勤和学生家长沟通，相互配合严格教育学生

家庭是孩子成长过程中的第一站。家庭环境、父母素质和父母的教育观念直接影响着孩子的未来发展。如果与家庭教育密切配合，学校教育就能达到事半功倍的效果。尤其是班主任的工作需要家长的理解和支持。尽管一年级的学生很小，但他们不能根据年龄而放任自己。因此，我特别注重与家长建立良好的关系，加强与家长的联系与沟通，得到家长的支持，与家长合作，形成合力，严格教育学生。当家长不找我时，我们应主动与家长、孩子联系，及时与家长沟通，使家长能分享孩子的喜或忧，只有家长信任，工作才能更好地开展，学校活动才能得到家长们的支持。例如，一个同学经常不按时上学。家长认为孩子早上上学，但他没有直接上学。相反，他在路上和街上到处闲逛，直到下午放学后才和其他同学准时回家。为了发现这种情况，我主动与学生家长交谈，了解到这种情况，并了解到父亲说话不清楚，母亲的精神异常。因此，我认为，这样一个家庭的学生需要教师的特别照顾。当他到达学校时，我向他寻求建议和温暖。他发现，当他取得进步时，可以及时在课堂上得到老师的口头表扬，并让他担任班级生活委员会，这充分调动了他对学校生活的热情。经过一段时间的努力，他可以主动上学，不迟到或早退。

四、班主任工作要做到一个“爱”字

班主任工作对待学生要平等，一视同仁不能偏袒学生。为了让学生听老师的话，需要用老师的爱去感动学生的心，我们应该在情感上向他们倾斜，让他们喜欢并信任老师。我们学校所有老师都知道有一个降级生的学生。他患有多动症，控制力很差。开学第一天，他在教室里呆了不到一节课，就把同桌的脸挠了三道血痕。我的心是如此的愤怒，以至于当我回家睡觉的时候，都会想到了这个特殊的学生。当时，我没有时间去了解。后经原班主任介绍,我知道了他的情况。接下来基本上每天都有关于他的事，有时不止一次。起初我很生气，骂了他一顿。没有发挥很好的作用，但我仔细观察，表面上服了，可是心里未必服气。所以我跟他谈了，从小事上去关心他，让全班同学都和他在一起。渐渐地，他说出了自己的想法，他不愿意降职，就这样做了。我的心很震惊，他有自尊心。因此，我能够牢记他的错误，并理解他不是有意和老师在一起，而是无法控制自己的行动。现在他还年轻，当他长大后，他会知道这是一件痛苦的事情。因此，我更关心他，耐心地解释他关于学习的荒谬想法，不时地提醒他，告诉其他学生一次，告诉他十次，几十次，甚至更多。渐渐地他和同学相处融洽了，学习取得了进步。虽然不是很好，但比以前进步了不少，上课认真多了，不像以前那样随意说话，而且他学会了克制自己。爱心也应该倾向于家庭生活困难的学生，这样他们才能更努力地学习。

五、及时沟通，督促家长

许多班主任会觉得班级管理是学校的工作，因此忽视了家长在孩子成长中的作用，这是不可取的。据说父母是孩子们的第一任老师。孩子们大部分时间在课后和父母在一起。因此，班主任与家长之间的及时沟通是孩子成长的必由之路。班主任应及时向家长反馈学生在学校的表现，使家长了解孩子的学习情况，定期了解学生的校外生活，有利于班级管理工作的开展。对于表现良好的学生，家长应鼓励他们在家庭中提高学生的学习兴趣；对于犯错的学生，班主任应及时与家长联系，引导学生走上正确的道路。同时，家长也要督促孩子养成良好的习惯。只有教师与家长和谐相处，才能形成教育的合力。

班主任还有很长的路要走。因此，要注重每个学生的个性和处境，因材施教，以提高学生的综合素质为主要目标。同时，与时俱进，培养自己的班级管理能力，以达到学生和家长的期望，真正起到引导孩子成长的作用。