多媒体在中职英语教学中的运用

郑维娜

（四川省阆中师范学校，四川 南充 637400）

中职教育的教学对象多是初中毕业生，这部分学生群体基数庞大，基本上是由初中时期的学业测验水平作为依据来划分的，所以对学生长远学习和学习潜力方面的研究难免存在偏颇之处。在短短的三年时间里，教师如果想要学生成为一个合格的社会人，要付出的时间、精力和心血都必然是庞大和众多的。借助教学工具和教学措施，是一个可以帮助教师减轻教学压力必要的良好途径。

一、中职教育中英语学科教学的重要教学意义和社会意义

教师在对中职学生进行授课之前，要学会从学生的角度去思考问题，换位思考地去反思自己的教学方向，对教学计划做好更好贴合学生的改变和最佳调整。在中职教育中，要求学生能够短时间内成为一个领域内某个专业的熟练人才，从学校毕业迈入社会的时候，能够比较快速地平滑顺利地完成身份的转换和心态的调整，更好地为学生自己的专业提供更好的服务。所以，英语这门学科的重要性不言而喻。从教学性质上来看，英语作为一门语言性的学科，不仅可以帮助学生提高对不同语言的认知水平和了解程度，还可以借助英语的学习提高学生对其他学科的理解和阅读。英语还可以帮助学生完成对语言的日常熟练，增强学生的语感，使学生的英语测试和考核更加有利。从社会性质来看，英语是一门非常实用的学科，甚至在日常生活中，在学生接触到的群体对话和沟通交流中，学生就能经常用到所教所学。这也是学生学会“学以致用”的最佳途径。不仅如此，在全球化发展日益激烈和快速的今天，刚从学校毕业的学生要想更快地找到合适的工作，英语是一门必不可少的技能和加分项。所以，英语也经常成为社会上众多用人单位人才筛选的选项。

二、教师对多媒体的教学运用要有一个全面和深刻的认知，减少在多媒体教学中出现技术问题

从工具的角度来说，多媒体应当只是教学上的一个工具，教师要学会做到的就是如何熟练地将工具为自己所用。教师要对多媒体中所集结的每种技术手段都学着尝试接触和使用，熟悉它们的基本操作和开关的方法，并且在日常的熟悉过程当中去发现技能方法方面的窍门和小技巧，发现哪些技术可以运用来辅助英语的讲解和演练。除此之外，教师还应该学习技术之间的联系和链接的方式，如果在课堂上出现英语单词拼读视频播放技术障碍，或者不支持某一单项技术的时候，教师可以在课堂上熟练地在多种技术之中进行切换而不浪费有限的教学时间，或者可以多种方式地将教学内容和信息更加详尽地展示给学生，让学生能够多角度地更加全面地去接收英语信息，提高课堂的教学效率。这样能减少教师因为对多媒体技术的不熟悉，造成的英语趣味讲解动画的播放、PPT上英语图片的超链接失效等问题，这些问题不仅占据了师生的课堂时间，还将学生的注意力从英语学习拉到了多媒体上，影响了原本认真听讲的学生们。

三、在多媒体教学运用的实践中去总结经验，并且归纳出属于自己的一套使用方法

“纸上得来终觉浅，须知此事要躬行”，这是与教师要理论与实际相结合的教学观相符合的。教师要想熟练地将多媒体运用到英语课堂上的话，就必须要在接受与时俱进和不断更新的优秀教学观念、基础之上，找到和英语之间的有机联系，并且大胆地印证，总结出经验，发现其中隐含的规律和道理，归纳出适合英语这门学科的教学方法，形成专属的有强烈个人特色的教学风格。

在教师将多媒体运用到英语课堂之中的案例中，较为典型的失败案例有，教师因为不熟悉多媒体的使用而在教学新尝试，比如英语视频、动画的讲解播放的环节中花费更多的时间去寻找开关和播放的按键，在短语、语法知识PPT的播放中过快地播放幻灯片，在返回上一张幻灯片或者查找某一幻灯片时耗费时间，这些在时间和人力上的过多浪费不仅是不必要的，还是教师可以通过主动地学习或者课前的充足准备来进行规避的；但是教师应该注意的是，多媒体技术是为了英语教学而服务的，如果动画更吸引学生，而没有让学生注意到出现的英语短语和语法常见和特殊运用的话，就说明这个动画的教学意义是远小于娱乐性质的。如果在英语单词拼读幻灯片的播放中，学生更关注幻灯片而非单词的写法和读法的话，就说明PPT的选择和制作含有小错误。一旦出现以上现象，教师要及时地拉回学生的注意力，让学生的注意力回到英语课堂上。教师要“见贤思齐，见不贤而内自省”地综合教学经验，总结教学规律，努力将自己的课堂打造成为一个对学生在英语学科的听、说、读、写等方面能够综合发展的地方，让学生在英语氛围浓厚的环境中轻松愉快地学习。

传统的中职英语教学中教师可能是因为过于繁重和紧迫的教学压力，要让学生达到一定的学业测验的成绩和分数，对学生的课堂上的行为表现等方面不甚重视；或者囿于对中职学生的毕业要求，教师往往将教学时间更多地耗费在对教材课本上教学的重难点的突出和逐个击破上，便于学生对教材上成体系的系统的知识点的熟悉和了解，对英语的学业测验更加自信和胸有成竹；教师在具体的教学实践的诸多案例中，对多媒体的实际教学运用将会更加熟悉和老练。但是，教师在将新鲜的优秀的教学工具引进课堂教学之中，要同等重视的是对学生的教学不仅注重学业测验上的分数和绩点，还应该重视学生在课堂上的行为表现，包括语言方面的回答教师的提问、主动响应教师的教学，还有学生对教师主动的询问或请教；学生的肢体语言，学生的眼神、手势、动作之中蕴含的信息，需要教师去更多地了解和进修教育行业的书籍和相关资料，去学习教育学和教育心理学相关的知识和案例，才能收获到教与学方面更加独到的教学经验，更有利于教师对自身的教学方法和教学风格进行完善和丰富。

教师要想将多媒体更加熟练地运用到中职教育的英语教学中，就必须要在丰富自己的教学经验和夯实自身的教育理论的基础之上，将理论与实际相结合，大胆地去付诸实践，并且在经历中总结经验和归纳方法，才能有望于提高中职英语的课堂教学的效率和效果。这仅仅只是笔者我一个人的看法，希望会有所帮助。